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初一英语教学反思15篇

初一英语教学反思1

一、激发兴趣

学生要学好英语，兴趣最重要。培养兴趣就成了教学教育的首要工作。开学

初，我通过多种方式试着让学生爱上英语，试着引起他们的好奇心。我教授了他

们如何巧妙记单词。例如：December如何记住是12月呢？“D”相当于“底”

一年都到底了，那当然是12月了；Capacity相当于一个cap能装下一个city

可见它的容量之大。再如，我让他们大约了解了中外文化的差别。“龙”在中国

寓意为王者，权力和力量。而在国外则是撒旦的化身，怪兽的代言词。通过一些

课外知识让学生先了解英语，充满对英语的好奇心。

二、融洽的师生关系。

初一的学生大多数是刚刚离开父母，依赖性较强。于是老师还充当了妈妈的

角色，通过学习上和生活上的关爱，会让他们感受到老师的重要性。而且初中生

比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，

互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正

确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，

耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课

后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的父母，关怀备至。

三、抓单词，抓句子。

在教育教学工作方面，初一一学年我都在抓单词，我坚持单词把好关，基础

稳扎实的方法。始终坚持狠抓单词，把好单词质量关，每天进行英语小测，但数

量把握好，通常是8-10个。我认为初一的基础就是让学生会读，会写，能看懂

句子，而这一切的前提就是——单词。我要求人人能将每个单词读得准，默写得

出，这一点已基本实现，并取得初步成绩。前半学期，学生积极性较高，可时间

一久小测效果明显降低。于是，我争取了班主任配合，到后半学期，采取了分层

次，根据平时分数给每个学生制定了一个小测分数，达到分数的同学则实行德育

分的奖励，加强了学生学习单词的积极性。

在一定单词的基础上，要先把句子读熟了。有些同学很不熟悉语法，于是了

解句子变的很重要。我主要是抓GrammarFocus的句子并默写。3A的文段要求

中层和中上层的背诵默写，中下层的同学则挑出重点句子让其背诵。在句子中逐

步熟悉句子结构和语法。从单词中理解句子，并在句子中巩固单词。

四、教学模式的转变

一成不变的教学方式只会消磨学生的积极性和新鲜感。于是我尝试了多种的

教学方式，以下是我对几种教学方式的体会。传统的教学模式能让学生掌握更多

的知识，知识体系比较完整，但学生积极性教弱，课堂较枯燥；多媒体教学优势

是课堂气氛活跃，学生操练机会较多，缺点是比较难掌握时间和控制学生，重点

比较不到位；学生交由课堂讲解，能锻炼学生的口语能力和逻辑思维，并能让学

生与学生之间讨论的机会增加，但会遗漏重点，且有时会在一个问题上争执，时

间浪费上较多。虽然各个教学模式多有其缺陷和不足，但通过多种方式的教学，

能激发学生的积极性，并能在不同模式下互补各自的不足。

五、教学反思

在本学年的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必

须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在

教学过程中实现以学生为主，教师为辅的教学方式。创设各种情景，鼓励学生大

胆地使用英语，运用英语。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护

他们的自尊心和积极性。尽量在课堂中营造良好的学习氛围。当然在这一年的教

学生涯中，仍存在许多不足之处，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多

了，没有给学生思考的空间，有时太过要求语法而忽略了实际操作。其次，作业

完成得不令人满意，还时有抄袭作业的现象，一错皆错，一对皆对的现象时有发

生。另外，两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大。还有部分

学生写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要

平时注意训练写作能力的培养。今后我将继续做到备书本，备学生，积极加强自

身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动

教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师！

初一英语教学反思2

作为一名新课程下的老师，我们应该：

1、更新教学理念。教师不应只是教知识，而是让学生去感悟知识，教会学

生如何去获得知识。

2、把准教学目标，突破重、难点。我们的目标是我们这堂