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12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：部编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《总也倒不了的老屋》这一课文进行教学，通过讲述老屋与周围环境的关系，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和审美情感。同时，结合三年级学生的认知水平，本节课将注重词汇学习和句子理解，让学生在掌握课文大意的基础上，能够运用所学知识进行表达和交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《总也倒不了的老屋》，提高学生的识字、词汇积累和句子理解能力，使其能够流畅地朗读课文，并运用所学知识进行表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生分析老屋与周围环境的关系，培养他们的观察、分析和概括能力。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受课文中描绘的自然景色和人物情感，提升审美情趣和创造力。

4.文化理解与参与：通过了解老屋这一传统文化符号，增强学生对传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文《总也倒不了的老屋》的主要内容和情感表达。

③学会通过观察和分析，把握老屋与周围环境的关系。

④培养学生流畅朗读课文的能力，提高阅读理解水平。

2.教学难点

①引导学生理解课文中的比喻和象征手法，把握老屋所代表的深刻意义。

②培养学生运用课文中的词汇和句型进行自主表达，提高语言运用能力。

③指导学生如何从课文中提炼出关键信息，形成自己的观点和感悟。

④在课堂上组织有效的讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、生字词卡片、课文插图

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、情境模拟、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示老屋的图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道的老屋是什么样的？它有什么特别之处？”

-学生分享自己的看法后，教师引入本节课的主题《总也倒不了的老屋》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

①教师朗读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

②学生自读课文，标记出生字词，教师解释并板书。

-分析课文内容，引导学生理解老屋的特点及其与周围环境的关系。

①学生分享对老屋的印象，教师总结并板书老屋的特点。

②教师提问：“为什么老屋总也倒不了？”引导学生思考并回答。

-通过讨论，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生抢答，加深记忆。

-学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟老屋与周围环境的互动。

-学生自主选择课文中的词汇和句型，进行口头表达练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结老屋的特点和课文所传达的情感。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家长讲述《总也倒不了的老屋》的故事，并用自己的话描述老屋的特点。

-让学生选择课文中的一个场景，进行想象写作，描绘老屋与周围环境的和谐画面。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统民居建筑》：介绍中国传统民居的特点和建筑风格，帮助学生更深入地了解老屋的文化背景。

-《老屋的故事》：收录一系列关于老屋的民间故事，让学生感受老屋的传奇色彩和历史底蕴。

-《环境保护与可持续发展》：引导学生在了解老屋与自然环境和谐相处的同时，关注环境保护和可持续发展的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己家乡的传统民居，了解其特点和历史背景，并写成报告。

-鼓励学生收集关于老屋的图片、故事或传说，进行分享交流。

-引导学生思考如何将老屋的保护与现代建筑相结合，提出自己的见解和建议。

-建议学生关注老屋相关的新闻报道，了解老屋保护工作的现状和挑战。

-鼓励学生参加社区或学校组织的老屋保护活动，亲身参与实践，增强环保意识。

-让学生尝试创作一首关于老屋的诗歌或散文，表达自己的情感和思考。

-引导学生关注老屋所在地的