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◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
本单元以“童年往事”为主题编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时
田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村
中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月
是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童
年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父
思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品
味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生
活。
字词句
◎认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。
◎能发现三个句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。
阅读
◎正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》
(其三十一)。
◎能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
◎能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。
◎能交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验。
◎朗读、背诵古诗《游子吟》。
口头表达
◎能根据需要向别人提出不同的问题。
◎能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
◎能根据整理的记录有条理地表达。
◎能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
书面表达
◎能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
◎能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
1．本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，需要学生综合运用
前面学习中形成的经验来体会，此前的教学中，学生都学习了哪些相关内容？
◎抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
◎注意体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
◎结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
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2．叶圣陶先生在他的《阅读与讲解》中谈到“体会”时是这样说的：所谓
体会，得用内省的方法，根据自己的经验，而推及作品；又得用分析的方法，解
剖作品的各部，再求其综合；体会绝不是冥心盲索、信口乱说的事。这种能力的
培植全在随时的指点与诱导。这段话对你开启本单元的教学有哪些启示？
◎学生可以结合自己的生活经验和阅读经验体会课文表达的思想感情。
◎分析文本的表达方式、布局谋篇等都有助于体会作者表达的思想感情。
◎任何体会都应该是紧扣文本的，不能游离于文本之外。
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古诗三祖父的月是故口语交语文园
内容梅花魂习作合计
首园子乡明际地
课时221112211
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