2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语四年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Myschool

1.1PartA

1.2PartB

1.3PartC

1.4本单元复习与测试

二、Unit2Whattimeisit?

2.1PartA

2.2PartB

2.3PartC

2.4本单元复习与测试

三、Unit3Weather

3.1PartA

3.2PartB

3.3PartC

3.4本单元复习与测试

四、Unit4Atthefarm

4.1PartA

4.2PartB

4.3PartC

4.4本单元复习与测试

五、Unit5Myclothes

5.1PartA

5.2PartB

5.3PartC

5.4本单元复习与测试

六、Unit6Shopping

6.1PartA

6.2PartB

6.3PartC

6.4本单元复习与测试

Unit1MyschoolPartA

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学英语四年级下册人教版（PEP）2024年版本的Unit1MyschoolPartA。本节课主要围绕学校生活场景，学习与学校相关的词汇和句型，如：“Myschoolisbig.Ilikemyschool.”等，以及介绍学校的各个部分，如：“Thisistheclassroom.Thisistheplayground.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时所学的学校场景词汇和基本句型有紧密联系，如之前学过的“pen,pencil,desk,chair”等词汇。此外，本节课的句型也在三年级的基础上进行了拓展，让学生能够在描述学校环境和表达喜好时，使用更丰富的语言。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述学校环境和表达个人喜好的基础词汇和句型，如“big,like,school,classroom,playground”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。

2.文化意识：学生通过了解学校生活的不同方面，增强对学校文化的认识，培养对学校环境的尊重和爱护，同时通过英语学习，了解不同文化背景下学校生活的差异，拓宽国际视野。

3.思维品质：本节课鼓励学生通过观察、描述和比较，发展他们的观察力和思维能力。学生将学习如何组织语言来描述学校环境，并在表达个人喜好时进行逻辑思考和推理，从而提升批判性思维和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与学校相关的词汇和句型。

2.能够运用所学句型进行简单的对话。

难点：

1.准确使用新词汇描述学校环境。

2.在实际情景中灵活运用句型表达喜好。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“找一找，说一说”游戏，让学生在教室中寻找对应的物品并用英语描述，增强词汇记忆。

2.利用实物或图片，如学校的模型或图片，帮助学生直观理解词汇，降低理解难度。

3.创设情景对话，如模拟参观学校的场景，让学生在真实的语境中练习句型，提高实际运用能力。

4.分组活动，让学生在小组内互相交流，通过合作学习，帮助彼此克服难点，共同提高。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法和合作学习法，以学生为中心，激发学生的主动参与和实际应用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，扮演校园导游和参观者，用英语介绍学校设施。

-情景对话：设定具体场景，如教室、操场，让学生在场景中进行对话练习。

-小组讨论：学生讨论他们喜欢的学校部分和原因，分享个人经历。

3.教学媒体使用：利用PPT展示学校图片和词汇，使用白板进行互动书写，播放英文歌曲和视频来增强学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-内容：布置学生预习本课新词汇，并记录下自己学校的设施。

-活动：学生通过查阅课本或在线资源，自主学习新词汇，并在课堂上分享他们记录的学校设施。

2.课中强化技能教师活动：

-内容：通过互动游戏和情景对话，强化学生对新词汇和句型的掌握。

-活动：

-游戏环节：教师设计“单词接龙”游戏，学生需用新学的学校相关词汇进行接龙。

-情景对话环节：学生分组，模拟参观学校的场景，使用目标句型进行交流，如：“Thisisourclassroo