2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册川教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册川教版（2019）教学设计合集

目录

一、第1单元多彩的视听数字生活

1.1第1小节多彩的数字生活

1.2第2小节我的小小录音师

1.3第3小节我的小视频

1.4本单元复习与测试

二、第2单元今天我是演说家

2.1第1小节我的演说我做主

2.2第2小节制作我的演示文稿

2.3第3小节美化我的演示文稿

2.4第4小节开始演说吧

2.5本单元复习与测试

三、第3单元图形化编程之聪明的角色

3.1第1小节广播火箭发射

3.2第2小节侦测太空垃圾

3.3第3小节克隆躲避陨石

3.4本单元复习与测试

第1单元多彩的视听数字生活第1小节多彩的数字生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“多彩的数字生活”为主题，紧密结合小学信息技术五年级上册川教版（2019）第1单元的内容，旨在引导学生了解数字生活的丰富性和多样性。课程设计围绕以下几个方面展开：

1.通过图片、视频等多媒体形式，激发学生对数字生活的兴趣，初步认识数字在生活中的应用。

2.引导学生探讨数字生活中的典型场景，如在线学习、网络购物、社交媒体等，加深对数字生活的理解。

3.结合实际操作，让学生体验数字生活的便利，如使用电子书包、制作数字贺卡等，提高学生的实践能力。

4.通过小组讨论和分享，让学生交流自己在数字生活中的感悟和体验，培养学生的合作意识和表达能力。

5.引导学生认识到数字生活带来的机遇与挑战，激发他们合理利用数字资源，提高自身信息素养的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维、合作能力和信息伦理意识。首先，通过观察和体验数字生活的多样性，学生能够提升信息意识和信息获取能力，学会在数字世界中寻找和筛选信息。其次，通过实际操作和创作活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生在数字生活中探索和尝试。再者，通过小组合作和交流，学生能够学会与他人协作，提升沟通和团队协作能力。最后，通过讨论数字生活带来的挑战和机遇，引导学生树立正确的信息伦理观念，学会负责任地使用数字资源。这些核心素养的培养将有助于学生在未来社会中的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备初步的计算机操作能力，了解一些基本的网络使用知识，如打开网页、搜索信息等。他们对数字设备有一定的熟悉度，但可能对数字生活的具体应用场景和操作细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对数字生活有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，学习风格偏向于实践和体验式学习，通过实际操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对数字设备操作不够熟练，导致在课堂上无法跟上教学进度。此外，学生对数字生活中的复杂信息可能感到困惑，难以辨别信息的真伪和价值。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）五年级上册川教版（2019）》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与数字生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示数字设备使用场景的图片、数字技术发展的视频片段等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备电子书包、平板电脑等设备，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的网络连接和电源，确保学生能够顺利进行实验活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些数字生活的例子？”

-展示与数字生活相关的图片或视频，如在线教育、社交媒体等，引导学生思考。

2.回顾旧知：

-回顾学生已知的计算机基本操作，如打开网页、搜索信息等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解数字生活的概念、特点和类型，如在线学习、网络购物、社交媒体等。

-结合实际案例，如学生的在线学习经历，帮助学生理解数字生活的应用。

2.举例说明：

-通过具体例子，如使用电子书包进行学习、制作数字贺卡等，展示数字生活的便利性。

-引导学生思考数字生活对个人和社会的影响。

三、互动探究（约20分钟）

1.引导学生通过讨论、实验等方式探究知识：

-将学生分成小组，每组选择一个数字生活场景进行讨论，如“我的网络购物经历”。

-鼓励学生分享自己的数字生活经验，激发讨论热情。

2.小组合作：

-每组选择一位代表，向全班分享讨论成果，促进交流。

四、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：

-学