2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学课

1.11吹泡泡

1.22让它们立起来

1.33我的小问号

1.4本单元复习与测试

二、第二单元观察有方法

2.14看一看

2.25听一听

2.36摸一摸

2.47闻和尝

2.58比一比

2.69给树做“名片”

2.7本单元复习与测试

三、第三单元玩中学

3.111玩磁铁

3.210玩彩泥

3.312玩小车

3.413做纸蜻蜓

3.5本单元复习与测试

四、第四单元使用工具

4.114认识放大镜

4.215研究削笔刀

4.316修理玩具

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学课1吹泡泡

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元走进科学课1吹泡泡

教材分析

小学科学一年级上册(2024)青岛版第一单元“走进科学课1吹泡泡”以生活中的常见现象——吹泡泡为切入点，引导学生通过观察、操作、实验等方式，初步了解科学探究的基本方法。本章节内容与课本紧密相关，符合一年级学生的认知水平，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力。通过本节课的学习，学生可以认识到科学就在身边，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践创新素养和责任担当素养。首先，通过吹泡泡的实验，学生将学习如何提出问题、设计实验、进行观察和记录，从而提升科学探究的能力。其次，学生通过亲自动手制作泡泡水，体验科学实验的乐趣，培养实践创新的意识。最后，学生在探索泡泡现象的过程中，将体会到科学知识的力量，激发对科学的敬畏之心和责任感，培养良好的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.科学探究的基本步骤；2.制作泡泡水的材料和方法。

难点：1.观察泡泡形成过程中的细节；2.探究不同材料对泡泡的影响。

解决办法：

1.通过示范操作，引导学生掌握科学探究的步骤，并鼓励学生自主尝试。

2.利用多媒体展示泡泡形成的动态过程，帮助学生观察细节。同时，提供多种材料，让学生通过实验比较，发现不同材料对泡泡的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍科学探究的基本步骤，结合图片和视频，使抽象概念具体化。

2.设计“泡泡大师”角色扮演活动，让学生分组讨论并设计自己的泡泡实验，培养合作和沟通能力。

3.通过“泡泡实验室”实验环节，让学生亲自动手制作泡泡水，观察泡泡的形成和变化，增强实践操作能力。

4.利用互动游戏“泡泡大搜索”，激发学生的探索欲望，巩固对泡泡现象的理解。

5.结合多媒体资源，展示泡泡的不同形态和特性，拓宽学生的科学视野。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中的泡泡图片，引发学生的好奇心。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中见过泡泡吗？泡泡是怎么形成的？”

3.学生分享观察到的泡泡现象，教师总结泡泡的基本特点。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解科学探究的基本步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析结果、得出结论。

2.以“吹泡泡”为例，讲解实验设计的原则和注意事项。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：每组学生选择一种材料，如洗洁精、肥皂水、洗发水等，设计制作泡泡水的方案。

2.制作泡泡水：学生按照小组讨论的方案，动手制作泡泡水。

3.观察泡泡：学生用吹管吹泡泡，观察泡泡的大小、形状、颜色等特征。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享制作泡泡水的成功经验和遇到的问题。

2.讨论不同材料对泡泡的影响，如泡泡的大小、形状、颜色等。

3.分析实验过程中观察到的现象，如泡泡的破裂、泡泡的上升等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括科学探究的基本步骤、泡泡的制作方法等。

2.强调本节课的重点：观察、实验、记录和分析。

3.以“吹泡泡”为例，说明科学探究在生活中的应用。

教学流程总结：

1.导入新课：通过生活中的泡泡现象，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2.新课讲授：讲解科学探究的基本步骤和实验设计原则，为学生后续的实践活动奠定基础。

3.实践活动：通过制作泡泡水、观察泡泡等环节，让学生亲身体验科学探究的过程。

4.学生小组讨论：在讨论中分享经验、分析现象，提高学生的合作能力和问题解决能力。

5.总结回顾：回顾本节课所学内容，强化重点，并引导学生思考科学探究在生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象：介绍自然界中其他形