2024-2025学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Changesanddifferences

1.1Unit1Tidyup!

1.2Unit2Ournewhome

1.3Unit3Inthefuture

1.4本单元复习与测试

二、Module2Workandplay

2.1Unit4Readingisfun

2.2Unit5Attheweekend

2.3Unit6Holidays

2.4本单元复习与测试

三、Module3Thingswedo

3.1Unit7Openday

3.2Unit8Buyingclothes

3.3Unit9Seeingthedoctor

3.4本单元复习与测试

四、Module4Thingsweenjoy

4.1Unit10Greatinventions

4.2Unit11Chinesefestivals

4.3Unit12Thegiantsgarden

4.4本单元复习与测试

Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够掌握关于整理房间、描述物品位置和状态的词汇及表达，如“tidyup”，“on”，“under”，“beside”等，并能够在真实情境中运用这些词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯，培养尊重和理解他人生活习惯的意识，同时增强对整洁环境的认识和重视。

3.思维品质：在教学过程中，教师将引导学生观察、分析和比较不同物品的摆放方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作活动，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养合作精神和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述物品位置和状态的词汇及句型。

2.在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.准确理解和运用介词（on,under,beside等）描述物品位置。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行表达。

解决办法：

1.对于描述物品位置的词汇和句型，教师可以通过实物展示、图片引导和情景模拟等方式，帮助学生直观理解词汇意义和句型结构。

2.对于介词的使用，教师可以设计互动游戏，如“找宝藏”游戏，让学生在寻找物品的过程中练习使用介词。

3.在课堂实践中，教师应鼓励学生进行角色扮演，模拟真实场景，如整理房间，让学生在模拟活动中自然运用所学句型和词汇。

4.对于表达能力的培养，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的整理经验，互相学习，提高语言表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书（小学英语五年级下册牛津沪教版）

-教学PPT

-实物道具（如玩具、书籍等用于展示物品位置）

-黑板和粉笔

-录音机/音响（用于播放听力材料）

-角色扮演道具（如头饰、服装等）

-小组讨论卡片

-教学互动游戏材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理房间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是整理房间吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些杂乱无章的房间图片，让学生感受杂乱带来的不便利和不舒适。

-简短介绍整理房间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理房间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理房间的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解整理房间的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍整理房间的组成部分，如分类、清洁、摆放等。

-通过实例，让学生理解整理房间的实际应用和作用。

3.整理房间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理房间的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的整理房间案例进行分析，如卧室、书房、客厅等。

-详细介绍每个案例的整理过程、方法和效果，让学生全面了解整理房间的多样性。