音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计-优秀教案.pdf

《顽皮的小杜鹃》（音乐三年级）

[教材简解]

这是一首深受世界儿童喜欢的奥地利民歌。歌曲的结构短小简单，旋律优美流畅，生

动地表现了孩童在大自然中与顽皮的小杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中自然巧妙地运

用sol、mi两个音作为小杜鹃“咕咕”的叫声，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和

本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。

[目标预设]

1．情感态度与价值观

让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴

赏、表演、创造及交流合作的能力。

2．过程与方法

学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，并且能随歌

曲《顽皮的小杜鹃》进行歌表演，感受小杜鹃可爱的音乐形象。

3．知识技能目标

在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5、6、7，并能轻松地认唱曲谱。

认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方

法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》

[重点、难点]

学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象

以及歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及顿音的唱法。

[设计理念]

音乐教学是音乐艺术的实践过程。本节课积极引导学生参与演唱、聆听、表演，将其

作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。设计体现“生本教育”，利用相应的教

学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演

唱，激发学生学习兴趣。

[设计思路]

本课围绕教学目标中的“弱起”、“顿音”、“力度”等知识点开展教学，设计简单

有效的教学策略，比如：身势律动、模仿游戏，情境教学帮助孩子积极快速地掌握相关知识

技能，从而在感受与鉴赏中、表演与创作中，感受“小杜鹃”可爱的形象，从而激发孩子热

爱自然、保护自然的情感。

[教学过程]

课前谈话：我觉得我们班小朋友形象和气质都非常棒！所以，我想问问，你们都是学

舞蹈的吗，都学过什么舞蹈呢？还有哪些唱歌好的小朋友呢？有会演奏乐器的小朋友吗？我

们班的小朋友真是多才多艺，老师觉得非常的幸福，希望今天的音乐课，我们可以发挥自己

的特长、勇于表现自己，给听课的老师留下美好的印象，好吗？

刚才老师听小朋友说会演奏乐器，确实，学习乐器可以帮助我们提升音乐素养，最近，

老师也学习了一件乐器，你们认识吗？老师可以用它来模仿一些声音，然后你来猜一猜是什

么声音呢？（老师拿出陶笛，模仿救护车、猫头鹰、杜鹃等）

这是杜鹃鸟的叫声，而且是四声杜鹃，因为它每次可以发出四个声音哦。

一、陶笛欣赏、引入新课

今天，老师想用陶笛再跟小朋友们分享一首好听的歌曲，曲名叫《布谷鸟》，请小朋

友感受，老师陶笛声中的布谷鸟是什么样的呢？【课件出示陶笛动画伴奏】

生：感受到是一只活泼、可爱的布谷鸟

二、介绍杜鹃、模仿声音

1.介绍杜鹃

师：布谷鸟又叫杜鹃，但是和老师课前吹的四声杜鹃不一样，布谷鸟是二声杜鹃，它

的叫声是这样的【课件播放】，它好像在提醒人们“播谷、播谷”，所以人们又把二声杜鹃

叫做布谷鸟。布谷鸟的叫声好听吗？

2.模仿歌声

师：是呀，就像在婉转地唱歌一样，它唱的是什么呢？【课件出示53】

生：唱的是53

师：我们带上柯尔文手势跟琴唱一唱吧。（齐唱、开火车唱）

师：每当春回大地的时候，我们都可以听到杜鹃“咕咕咕咕”（老师用手做喇叭状示

范表演）深情呼唤的歌声，它想告诉农民伯伯什么呢？

生：告诉人们赶紧下地撒种播种。

师：让我们也来学学小杜鹃唱歌吧。【课件出示咕咕】

3.处理声音

师：你觉得用什么声音唱“咕咕”更能表现小杜鹃的活泼呢？

生：轻巧有弹性的。

师：让我们再来试试吧。小朋友们的歌声和小杜鹃一样好听哦！

三、情境教学、学唱歌曲

1.初听范唱

师：听，这只小杜鹃唱着歌儿向我们飞来了，当你听到它歌声的时候，我们带上动作

和它一起唱歌，好吗？【课件出示歌谱、在53处出示色块、播放范唱】

2.揭题

师：这只小杜鹃在和小朋友干什么？

生：玩捉迷藏的游戏。

师：我在草地上的时候，小杜鹃躲在——树丛里，我倒