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学校教学质量监测方案（试行）

为全面贯彻党的教育方针，进一步加强教育教学质量监督管理，构建具有时效性和可操作性的教学质量监控体系，科学评价教学质量，促进学科教学均衡、健康、协调、可持续发展，根据《国家义务教育质量监测方案》，制定本方案。

一、监测目的

客观反映学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响教育教学质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进教育教学提供参考。

二、监测学科

为全面反映学生的知识和能力水平，依据义务教育课程设置基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，监测学科确定为语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术。

三、监测周期

为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪教学质量变化情况，最大限度提高监测效益，每个监测周期为一学期。监测周期又分为两个监测点，期中和期末。

四、监测内容

全面监测语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术8个学科，参照相应学科课程标准，测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力。

五、监测工具

监测工具包括纸笔测试工具和现场测试工具。

（一）纸笔测试工具分为学科测试卷和调查问卷。学科测试卷主要测查学生的学业水平，题型分为选择题、填空题以及开放式问答题等；调查问卷主要调查影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、家长问卷等。

（二）现场测试工具主要用于科学、音乐、体育、美术、信息技术等学科，通过学生的现场演示和项目参与，考查运动、操作、创作能力。

六、监测形式

（一）抽取样本，在每个监测周期的2个监测点使用现场测试工具对学生进行测查。监测学科：科学、音乐、体育、美术、信息技术，随机抽取班级学生人数50%的样本，现场命题测查通过率。

（二）统一测试，在每个监测周期的2个监测点使用纸笔测试工具对学生、家长和教师进行测查和调查评估。监测学科：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术，通过试题库中的标准化试卷测查巩固率、及格率、标准差、优秀率。

（三）区间监测，在每个监测周期组织不少于4次的教师教案、学生作业和日常课后辅导、兴趣活动等的检查情况。

七、检测指标

（一）通过率（T）。完成人数占测查人数的比率。

（二）巩固率（C）。考试人数占应考人数的比率。

（三）及格率（P）。达到规定标准60分的人数占考试人数的比率。

（四）标准差（δ）。学生分数离均差平方的算术平均数的平方根。标准差能反映一个数据集的离散程度，用字母δ表示，学生分数x，平均分μ，计算公式为

（五）优秀率（O）。90分以上的学生人数与考试人数的比率。

（六）监测系数（J）。又称为基森系数，是单位1加上学生分数与标准分之差求和的算数平均数与100的比值。基森系数用字母J表示，学生分数x，标准分C，计算公式为

八、定量评估

见附件