2025年北师大版高中数学必修第一册课件 6.4.1样本的数字特征.pdfVIP

2025年北师大版高中数学必修第一册课件

4.1样本的数字特征

自主预习·新知导学

合作探究·释疑解惑

易错辨析

随堂练习

1.通过实例了解样本的数字特征.

2.理解样本的数字特征从不同角度反映数据特

课标定位点.

素养阐释3.会求样本的有关数字特征.

4.体会数学数据统计的过程,培养数学运算和数

据分析的学科素养.

一、样本的数字特征

【问题思考】

1.在初中我们已经学习过平均数、中位数、众数的知识,利用

已有知识,回答下列问题:

(1)如果5个数x,x,x,x,x的平均数为7,那么x+1,x+1,x+1,

12345123

x+1,x+1这5个数的平均数是多少?

45

(2)一组数据12,15,24,25,31,31,31,36,36,37,39,44,49,50的中位

数是多少?众数是多少?

2.填空:(1)平均数、中位数、众数.

平均数是指这组数据的平均值.一般地,将这组数据按从小到

大的顺序排列后,“中间”的那个数据为这组数据的中位数,它

使数据被分成的两部分的数据量是一样的.众数是指这组数

据中出现次数最多的数据.在统计中,平均数是最常用的量.但

有时候,如数据中个别数据特别大或特别小时,用中位数会更

合理.

(2)极差、方差、标准差.

极差和方差都刻画数据的离散程度.极差是数据中最大值和

最小值的差,它计算简单,但没有充分利用其他数据.方差刻画

的是数据偏离平均数的离散程度,由于方差的单位是原始数

据单位的平方,而刻画离散程度的一种理想度量应当具有与

原始数据相同的单位.为此,计算方差的算术平方根,得

,称之为标准差.

二、数据分析的素养

【问题思考】

1.分析数据一般从哪几个角度分析?

提示:分析数据一般从平均数和标准差两个方面进行分析.

2.如何根据问题的情境选择不同的决策?

提示:根据问题的实际背景,利用数据的数字特征,可以帮助人

们进行决策,从而真正发挥数据分析的作用.值得注意的是,不

同的标准没有对和错的问题,也不存在所谓唯一解的问题,而

是根据需要来选择“好”的决策,而至于决策的好坏,是根据提

出的标准而定的.

三、用样本的数字特征估计总体的数字特征

【问题思考】

1.用样本的数字特征估计总体的数字特征时,如何更好地反映

总体信息?

提示:如果抽样的方法比较合理,那么样本可以很好地反映总

体的信息.虽然从样本数据得到的数字特征并不是总体真正

的数字特征,只是总体数字特征的一个估计,但这种估计是合

理的.样本容量越大,样本所包含的总体信息就越多,估计的合

理性就越充分.

2.做一做:从甲、乙两种玉米苗中各抽10株,分别测得它们的

株高(单位:cm)如下:

甲:25,41,40,37,22,14,19,39,21,42;

乙:27,16,44,27,44,16,40,40,16,40.

问:(1)哪种玉米苗长得高?

(2)哪种玉米苗长得齐?

【思考辨析】

判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“√”,错

误的画“×”.

(1)一组数据的众数、中位数、平均数可能相等.(√)

(2)一组数据的众数不一定唯一.(√)

(3)方差或标准差反映数据的离散程度,方差越小,数据越集中,

方差越大,数据越分散.(√)

(4)方差和标准差具有相同的单位.(×)

(5)数据中的每一个数减去同一个非零常数所得的数据的平

均数改变,但方差不变.(√)

探究一众数、中位数、平均数的简单应用

【例1】某公司33名职工的月工资(单位:元)情况如下表:

(1)求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数.

(2)如果董事长的工资从7500元提升到30000元,副董事长的工资

从7000元提升到20000元,那么新数据的平均数、中位数、众数

又是多少?(精确到1)

(3)你认为哪个数字特征能更好地反映这个公司职工的工资水平?

结合此问题谈一谈你的看法.