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八下语文第一单元整体教学目标及内容、教学设计

青教院附中八年级备课组

202202

[单元名称]八年级下册第一单元(人民教育出版社)

[单元教学篇目]《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》写作《学习仿写》

[单元目标]

1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。(人文主题)

2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。(语文要素:表达方式)

3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。(语文要素)

[本单元各篇课文的教学内容与要求]

教材篇目篇目分类教学内容与要求

《社戏》教读1.阅读文章,梳理内容,感受小说的跌宕起伏。

2.细读文章,抓住关键词,感受平桥村人的质朴、善

良、大方等优良品质。

3.关注作者的叙事视角,明确作者的写作意图。

《回延安》教读1.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。

2.感知这首诗的内容,体会诗人对母亲延安的感

情。

3.朗读这首诗,把握其形式特点和语言风格。

《安塞腰鼓》自读1.感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文

化意义和价值。

2.体会文中多种表达方式综合运用,多种修辞手法

综合运用的效果。

3.强化朗读训练,读出抒情散文的诗意

《灯笼》教读1.体会作者对往昔生活和家国天下所给予的复杂感

情。

2.分析文中多种表达方式的综合运用,品味文中富

于表现力的语言。

3.训练语感积累词语

《学习仿写》写作1.回顾课文,提取值得仿写的内容,确定仿写点;

2.尝试仿写,在模仿中有所创造,提升写作水平。

本单元知识点共性思考:

(一)“民俗文化”元素

1.让学生开阔眼界,见识多样的、多元的民俗现象。

2.增进学生对社会生活、社会文化的理解。

3.理解课文中所表现的民俗的意义和价值,增强对民俗文化的热爱

(二)表达方式(训练重点)

1.理解作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。

2.体会课文富于表现力的语言,加强朗读,训练语感

(三)扩大视野

1.引导课外阅读相关作品,扩大学生的视野,以加深对课文的理解。

2.引导学生课外阅读与课内结合,与课文进行比较阅读,或是同主题对比,或是同题材对比,

或是同作家的不同作品对比。通过这些对比,丰富和深化学生对课文的认识

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