2024-2025学年初中科学九年级上册浙教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学九年级上册浙教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章物质及其变化

1.1第1节物质的变化

1.2第2节物质的酸碱性

1.3第3节常见的酸

1.4第4节常见的碱

1.5第5节酸和碱之间发生的反应

1.6第6节几种重要的盐

1.7本章复习与测试

二、第2章物质转化与材料利用

2.1第1节金属材料

2.2第2节金属的化学性质

2.3第3节有机物和有机合成材料

2.4第4节物质的分类

2.5第5节物质的转化

2.6第6节材料的利用与发展

2.7本章复习与测试

三、第3章能量的转化与守恒

3.1第1节能量及其形式

3.2第2节机械能

3.3第3节能量转化的量度

3.4第4节简单机械

3.5第5节物体的内能

3.6第6节电能

3.7第7节核能

3.8第8节能量的转化与守恒

3.9本章复习与测试

四、第4章代谢与平衡

4.1第1节食物与营养

4.2第2节食物的消化与吸收

4.3第3节体内物质的运输

4.4第4节能量的获得

4.5第5节体内物质的动态平衡

4.6本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响

5.2二金属对社会发展的作用

5.3三寻找自行车中的杠杆

5.4四怎样防治龋齿

第1章物质及其变化第1节物质的变化

主备人

备课成员

教材分析

初中科学九年级上册浙教版（2024）第1章“物质及其变化”第1节“物质的变化”，主要围绕物质的基本性质和变化过程展开教学。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生理解和掌握物质变化的基本概念，如物理变化、化学变化、可逆变化、不可逆变化等。通过实例分析，使学生认识到物质变化在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣，培养其科学探究能力。本节课符合教学实际，注重培养学生的实践操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对物质变化现象的观察、分析能力，理解物质变化的基本规律，形成科学的世界观。

2.科学思维：通过实验探究，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法，探究物质变化的过程，培养实验操作技能和科学探究精神。

4.科学、技术、社会与环境：使学生认识到物质变化在科技发展、环境保护等方面的应用，提高社会责任感和环保意识。

5.科学、技术与生活：引导学生将所学知识应用于日常生活，解决生活中的实际问题，提高生活品质。

学情分析

九年级学生对物质及其变化的概念有一定的认知基础，但理解深度有限。知识层面，学生对物质的基本性质有一定了解，但对物质变化的分类和过程理解尚浅。能力方面，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的科学探究精神和创新意识有待培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、动手能力不足等问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和实践操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的浙教版初中科学九年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备实验器材，包括试管、烧杯、酒精灯、滤纸等，以进行物质变化实验，如过滤、沉淀等操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以分组进行讨论和实验操作，同时确保实验操作台安全、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过预习教材，了解物质变化的基本概念和分类。

-教师布置预习任务，要求学生收集日常生活中物质变化的实例。

-学生完成预习报告，准备在课堂上分享。

2.课中强化技能教师活动：

-通过多媒体展示物质变化的图片和视频，激发学生学习兴趣。

-引导学生通过小组讨论，分析实例中的物质变化类型。

-进行物质变化实验，如铁钉生锈实验，让学生观察并记录实验现象。

-教师讲解物质变化的本质和分类标准，强调化学变化和物理变化的区别。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生分析家中常见物质的组成和变化过程。

-设计家庭小实验，鼓励学生利用家中物品进行物质变化实验。

-安排学生课后查阅资料，了解物质变化在环境保护中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几