《含30°角的直角三角形的性质》教案、导学案、同步练习.pdfVIP

《13.3.2第2课时含30°角的直角三角形的性质》教案

教学目标

1．探索──发现──猜想──证明直角三角形中有一个角为30°的性质．

2．有一个角为30°的直角三角形的性质的简单应用．

教学重点

含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明．

教学难点

1．含30°角的直角三角形性质定理的探索与证明．

2．引导学生全面、周到地思考问题．

教学过程

Ⅰ．提出问题，创设情境

我们学习过直角三角形，今天我们先来看一个特殊的直角三角形，看它具有

什么性质．大家可能已猜到，我让大家准备好的含30°角的直角三角形，•它有

什么不同于一般的直角三角形的性质呢？

问题：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？

•能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由．

由此你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小

关系？你能证明你的结论吗？

Ⅱ．导入新课

用含30°角的直角三角尺摆出了如下两个三角形．

A

A

BDCBDC

(1)(2)

其中，图（1）是等边三角形，因为△ABD≌△ACD，所以AB=AC，又因为Rt

△ABD中，∠BAD=60°，所以∠ABD=60°，有一个角是60°的等腰三角形是等边

三角形．

图（1）中，∠B=∠C=60°，∠BAC=∠BAD+∠CAD=30°+30°=60°，所以∠

B=∠C=∠BAC=60°，即△ABC是等边三角形．

由此能得出在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边的关系吗？你能证

明它吗？

定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，•那么它所对的直角边等

于斜边的一半．

已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=30°．

1

求证：BC=AB．

2

AA

CBBCD

分析：从三角尺的摆拼过程中得到启发，延长BC至D，使CD=BC，连接AD．

证明：在△ABC中，∠ACB=90°，∠BAC=30°，则∠B=60°．

延长BC至D，使CD=BC，连接AD（如下图）

∵∠ACB=60°，∴∠ACD=90°．

∵AC=AC，

∴△ABC≌△ADC（SAS）．

∴AB=AD（全等三角形的对应边相等）．

∴△ABD是等边三角形（有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形）．

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∴BC=BD=AB．

22B

[例]右图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的D

中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，AEC

立柱BD、DE要多长？

分析：观察图形可以发现在Rt△AED与Rt△ACB中，由于∠A=30°，所以

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DE=AD，BC=AB，又由D是AB的中点，所以DE=AB．

224

解：因为DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°，由定理知

11

BC=AB，DE=AD，

22

1

所以BD=×7.4=3.7（m）．

2