五年级上册数学说课稿《3.3 探究活动：3的倍数的特征》（7）-北师大版.docx

五年级上册数学说课稿《3.3探究活动：3的倍数的特征》（7）-北师大版

一.教材分析

五年级上册数学说课稿《3的倍数的特征》这部分内容，是北师大版教材中的一部分。这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、数的组成和2、3、5的倍数特征的基础上进行学习的。通过这部分内容的学习，使学生能够理解3的倍数的特征，提高学生对倍数概念的理解，培养学生观察、分析、推理的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和推理能力，对于之前学习的2、5的倍数特征有一定的了解。但是，对于3的倍数特征，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作活动来引导学生探究和发现。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解3的倍数的特征，并能够运用这些特征来判断一个数是否是3的倍数。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解3的倍数的特征，并能够运用这些特征来判断一个数是否是3的倍数。

教学难点：引导学生发现并总结3的倍数的特征。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用引导探究法、小组合作法和直观演示法进行教学。引导探究法可以帮助学生主动发现规律，培养学生的探究精神；小组合作法可以让学生在交流中共同进步，培养学生的合作意识；直观演示法可以让学生更直观地理解3的倍数的特征。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容——3的倍数的特征。

探究活动：学生通过观察、操作、交流，发现并总结3的倍数的特征。

总结规律：引导学生总结3的倍数的特征，并能够运用这些特征来判断一个数是否是3的倍数。

练习巩固：学生通过做一些练习题，巩固对3的倍数特征的理解。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调3的倍数的特征。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个，列出来2、3、5的倍数特征，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度等方面进行评价。通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况，来评价学生对3的倍数特征的理解程度。

九.说教学反思

在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否有达到教学目标，教学方法是否合适，学生是否掌握了3的倍数的特征。通过反思，教师可以对自己的教学进行改进，提高教学质量。

知识点儿整理：

本节课主要学习了3的倍数的特征。在此之前，学生已经掌握了100以内数的认识、数的组成和2、5的倍数特征。通过本节课的学习，学生能够理解3的倍数的特征，提高对倍数概念的理解，培养观察、分析、推理的能力。

具体知识点如下：

3的倍数的定义：一个数如果能被3整除，那么这个数就是3的倍数。

3的倍数的特征：

各位上的数字之和是3的倍数；

各个数位上的数字都能被3整除；

3的倍数的个位数一定是0、3、6、9中的一个。

判断一个数是否是3的倍数的方法：

计算这个数的各位数字之和；

如果各位数字之和能被3整除，那么这个数就是3的倍数；

如果各位数字之和不能被3整除，那么这个数就不是3的倍数。

3的倍数的性质：

3的倍数的倍数仍然是3的倍数；

任何一个数都是它自己的倍数；

任何两个不同的3的倍数的和都不是3的倍数。

3的倍数在生活中的应用：

3的倍数在时间上的应用，如3点、30分等；

3的倍数在长度上的应用，如3米、3厘米等；

3的倍数在面积上的应用，如3平方米、3平方厘米等。

3的倍数的拓展：

除了3的倍数，还有其他数的倍数，如2的倍数、5的倍数等；

不同数的倍数之间有一定的关系，如2和3的公倍数是6，2和5的公倍数是10等；

研究倍数可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握3的倍数的特征，并能够运用这些特征来判断一个数是否是3的倍数。此外，学生还能够理解3的倍数在生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和认识。

同步作业练习题：

下面哪个数是3的倍数？（）

12b.15c.18d.21

下面哪个数不是3的倍数？（）

9b.12c.15d.18

下面哪个数的各位数字之和是3的倍数？（）

24b.27c.30d.33

3的倍数的特征是______。

答案：各位上的数字之和是3的倍数。

一个数是3的倍数，当且仅当______。

答案：它的各位数字之和能被3整除。

27的各位数字之和是______，所以27是3的倍数。

判断下面哪个数是3的倍数，并说明理由。

21b.23c.24

答案：a.21是3的倍数，因为2+1=3，3能被3整除。

判断下面哪个数不是3的倍数，并说明理由。

30b.33c.36

答案：b.33不是