2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.1第一单元笔画的写法（一）

1.2第二单元笔画的写法（二）

1.3本册综合

二、三年级下册

2.1第一单元笔画的写法（三）

2.2第二单元笔画的写法（四）

2.3本册综合

三、四年级上册

3.1第一单元横、竖的书写变化

3.2第二单元撇、捺、点的书写变化

3.3本册综合

四、四年级下册

4.1第一单元左偏旁的写法（一）

4.2第二单元左偏旁的写法（二）

4.3本册综合

五、五年级上册

5.1第一单元右偏旁的写法

5.2第二单元字底的写法

5.3本册综合

六、五年级下册

6.1第一单元字头的写法（一）

6.2第二单元字头的写法（二）

6.3本册综合

七、六年级上册

7.1第一单元独体字

7.2第二单元左右结构

7.3第三单元上下结构

7.4本册综合

八、六年级下册

8.1第一单元包围结构

8.2第二单元结构布势

8.3第三单元临摹与集字综合练习

8.4本册综合

三年级上册第一单元笔画的写法（一）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册第一单元笔画的写法（一）

课程基本信息

1.课程名称：小学语文人美版书法练习指导三年级上册第一单元笔画的写法（一）

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化自信：通过学习书法，学生能够感受到中华传统文化的魅力，增强对中国书法艺术的认同感和自豪感。

2.语言运用：通过练习基本笔画，学生能够提高汉字书写的规范性和美观性，增强语言文字的应用能力。

3.思维品质：在书法练习中，学生需要仔细观察笔画结构，培养细致观察和逻辑思维能力。

4.审美情趣：通过学习不同笔画的书写技巧，学生能够培养审美情趣，提高对书法艺术的美感鉴赏能力。

5.创新意识：在书法创作过程中，学生可以尝试不同的书写风格，激发创新意识，提高艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过基本的汉字书写知识，能够识别和书写一些简单的汉字。然而，对于书法中的基本笔画和书写技巧，学生们可能只有初步的了解，缺乏系统的练习和指导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于书法这样具有传统文化特色的课程，学生的兴趣普遍较高。在学习能力方面，学生的书写能力参差不齐，有的学生书写较为规范，而有的学生则可能存在笔画顺序混乱、笔画粗细不均等问题。学习风格上，有的学生喜欢模仿，有的学生则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在练习基本笔画时，学生可能会遇到以下困难：（1）掌握笔画顺序和结构；（2）控制笔画的粗细和力度；（3）保持书写的规范性和美观性。这些困难可能会影响学生对书法的兴趣和信心，因此在教学过程中需要针对性地进行指导和帮助。

教学资源

-硬件资源：黑板、粉笔、毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、书法练习本、多媒体投影仪、电脑。

-课程平台：人美版书法练习指导教材、电子书包或教学平板。

-信息化资源：书法教学视频、书法名家作品图片、在线书法练习平台链接。

-教学手段：书法示范、小组合作练习、个别指导、书法比赛、游戏化教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些书法名家的作品图片，让学生初步感受书法的魅力或特点。

简短介绍书法的基本概念和重要性，如书法是中华传统文化的瑰宝，对提高审美能力和汉字书写水平有重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.书法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书法的定义，包括其主要组成元素或结构，如汉字、毛笔、墨水、宣纸等。

详细介绍书法的组成部分或功能，使用毛笔、墨汁、宣纸等实物展示书法工具和材料。

3.书法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书法案例进行分析，如楷书、行书、隶书等不同书体的特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过学习书法提高自己的汉字书写水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个书法书体或书