2024-2025学年小学语文小学 3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文小学3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集

目录

一、人文社科

1.1《周恩来寄语：青少年版》

1.2《雷锋的故事》

1.3《林汉达中国历史故事集》

1.4《刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理》

1.5《居里夫人的故事》

1.6《儿童哲学智慧书》

1.7《哲学鸟飞罗系列》

二、文学

2.1《成语故事》

2.2《中国古今寓言》

2.3《中国神话故事集》

2.4《稻草人》

2.5《宝葫芦的秘密》

2.6《三毛流浪记》

2.7《“下次开船”港》

2.8《孙悟空在我们村里》

2.9《小英雄雨来》

2.10《帽子的秘密》

2.11《小布头奇遇记》

2.12《推开窗子看见你》

2.13《笨狼的故事》

2.14《盘中餐》

三、自然科学

3.1《少儿科普三字经》

3.2《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》

3.3《昆虫漫话》

3.4《中国儿童视听百科·飞向太空》

3.5《异想天开的科学游戏》

3.6《万物简史：少儿彩绘版》

3.7《蜡烛的故事》

四、艺术

4.1《地球的红飘带》

4.2《人民音乐家：冼星海》

4.3《父与子》

人文社科《周恩来寄语：青少年版》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以小学3-4年级学生的认知水平为基础，结合《周恩来寄语：青少年版》的人文社科内容，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。课程将通过以下几个步骤进行：

1.导入：以周恩来总理的生平简介为切入点，激发学生对总理的崇敬之情，引发阅读兴趣。

2.阅读指导：引导学生关注文章中的关键词汇、句式结构，理解文章的主旨大意。

3.阅读实践：组织学生进行分组阅读，共同探讨文章中的观点，培养学生的合作意识。

4.课堂讨论：邀请学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和引导，加深学生对文章的理解。

5.作业布置：布置相关作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高阅读能力。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《周恩来寄语：青少年版》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展：培养学生批判性思维，能够分析周恩来总理寄语中的观点，形成自己的见解，并能够条理清晰地表达自己的思考。

3.文化理解与传承：使学生认识到周恩来总理的精神风貌和价值观念，培养对国家领导人的尊敬之情，增强民族自豪感和文化自信。

4.学习策略：训练学生运用适当的阅读策略，如预测、精读、略读等，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。

5.情感态度：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的学习态度，形成积极向上的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解周恩来总理寄语的主旨：通过讲解周恩来总理的生平和对青少年的寄语，让学生深刻理解寄语中的核心思想，如立志、勤奋、爱国等。

-掌握关键词汇和句式：如“立志”、“刻苦学习”、“报效祖国”等词汇，以及文章中的比喻、排比等修辞手法。

-阅读策略的应用：教会学生使用预测、标注、总结等阅读策略，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-理解抽象概念：例如，“立志”和“报效祖国”这样的抽象概念，学生可能难以理解。难点在于如何将抽象概念具体化，让学生能够结合自己的生活经验去体会。

-深入分析文本：文章中的深层含义和隐含的价值观可能需要教师通过具体事例来解释。如周恩来总理提到的“刻苦学习”，难点在于如何让学生理解这不仅是对学习的态度，也是对人生的态度。

-阅读策略的灵活运用：学生在实际阅读中可能难以灵活运用所学的阅读策略。例如，如何有效地进行预测，如何从文章中提炼出关键信息，这些都是需要教师重点指导的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版《周恩来寄语：青少年版》文本、相关背景资料

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、情境模拟、视频资料辅助教学

五、教学过程

五、教学过程

1.导入新课

-我会以周恩来总理的简介作为导入，让学生了解这位伟大的总理，并播放一段关于周恩来总理的短片，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读课文

-我会让学生先自主阅读《周恩来寄语：青少年版》，并指导他们注意文章中的关键词汇和句式结构。

-在学生阅读过程中，我会巡视课堂，观察学生的阅读情况，对有困难的学生进行个别指导。

3.理解课文主旨

-阅读完成后，我会组织学生进行课堂讨论，让他们分享对课文的理解和感悟。

-我会提出问题，如：“周恩来总理在寄语中希望青少年做到什么？”、“你们认为为什么周恩来总理会强调这些内容？”等，引导