2024-2025学年小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

目录

一、第1单元身边的动物

1.11菜叶上的蜗牛

1.22校园里的蚂蚁

1.33池塘里的鲤鱼

1.44家里的兔子

1.5本单元复习与测试

二、第2单元一起种蔬菜

2.15我们离不开蔬菜

2.26动手种蔬菜

2.37谁的蔬菜长得好

2.4本单元复习与测试

三、第3单元动手做玩具

3.18不倒翁

3.29小鸡啄米

3.310喷气小车

3.411纸陀螺

3.5本单元复习与测试

四、第4单元位置和方向

4.112说位置

4.213辨方向

4.314我们的校园

4.4本单元复习与测试

第1单元身边的动物1菜叶上的蜗牛

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元身边的动物1菜叶上的蜗牛

课程基本信息

1.课程名称：小学科学二年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的动物1菜叶上的蜗牛

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物特征的能力，通过观察蜗牛的形态和生活习性，增强学生对身边生物的兴趣和认识。

2.引导学生运用科学方法进行探究，鼓励学生提出问题、进行假设、设计实验，并记录实验过程和结果。

3.培养学生合作交流的意识和能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

4.增进学生对自然环境的关爱和保护意识，让学生理解生物与环境的相互关系，激发学生保护生态环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.蜗牛的基本特征和分类。

2.蜗牛的生活习性和生态环境。

难点：

1.观察蜗牛时，如何准确描述其特征。

2.理解蜗牛与生态环境的相互关系。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，引导学生细致观察蜗牛的形态、颜色、大小等特征，并用简单的语言描述。

2.设计简单的分类游戏，帮助学生理解蜗牛的分类方法。

3.利用视频或实地考察，让学生观察蜗牛在自然环境中的行为，讨论蜗牛如何适应环境，以及它们对环境的影响。

4.通过小组讨论和分享，让学生互相交流观察和思考的结果，教师提供适当的引导和反馈，帮助学生理解难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以学生为中心，鼓励学生参与和提问。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟科学家，观察蜗牛并进行记录。

-实验观察：学生动手观察蜗牛的运动和呼吸。

-小组讨论：学生分组讨论蜗牛的生活习性和生态环境。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示蜗牛的图片和视频，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜗牛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过蜗牛吗？它们是什么样子的？”

展示蜗牛的图片和视频片段，让学生初步感受蜗牛的特点和生活环境。

简短介绍蜗牛的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜗牛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜗牛的基本概念、形态特点和生活习性。

过程：

讲解蜗牛的定义和分类，介绍其主要形态特征。

使用图片和示意图帮助学生理解蜗牛的身体结构和运动方式。

3.蜗牛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜗牛的形态和生活习性。

过程：

选择几个典型的蜗牛案例进行分析，如不同种类的蜗牛。

详细介绍每个案例的形态特点、生活习性及其在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如蜗牛在园艺中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种蜗牛进行深入讨论。

小组内讨论该种蜗牛的形态特点、生活习性及其对环境的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜗牛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括蜗牛的形态特点和生活习性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜗牛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜗牛的基本概念、形态特点、生活习性等。

强调蜗牛在自然生态系统中的作用和人类生活的关联。

布置课后作业：让学生观察身边的蜗牛，记录它们的形态和生活习性，并撰写观察报告。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的知