2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版教学设计合集

目录

一、第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

1.1第一课客观实际与人生选择

1.2第二课物质运动与人生行动

1.3第三课自觉能动与自强不息

1.4本单元复习与测试

二、第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度

2.1第四课普遍联系与人际和谐

2.2第五课发展变化与顺境逆境

2.3第六课矛盾观点与人生动力

2.4本单元复习与测试

三、第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力

3.1第七课知行统一与体验成功

3.2第八课现象本质与明辨是非

3.3第九课科学思维与创新能力

3.4本单元复习与测试

四、第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想

4.1第十课历史规律与人生目标

4.2第十一课社会理想与个人理想

4.3第十二课理想信念与意志责任

4.4本单元复习与测试

五、第五单元在社会中发展自我创造人生价值

5.1第十三课人的本质与利己利他

5.2第十四课人生价值与劳动奉献

5.3第十五课人的全面发展与个性自由

5.4本单元复习与测试

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择

主备人

备课成员

教材分析

《中职思想政治哲学与人生（第五版）》高教版第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第一课“客观实际与人生选择”紧扣生活实际，引导学生认识客观实际的重要性，明确人生选择应遵循的原则。本课内容与课本紧密相连，以学生成长过程中面临的具体问题为切入点，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后的人生道路奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学素养、道德素养和实践素养。首先，通过引导学生理解客观实际与人生选择的关系，提升学生的哲学素养，使他们能够运用辩证唯物主义观点分析问题。其次，通过探讨人生选择中的道德原则，增强学生的道德素养，培养他们的责任感和社会意识。最后，通过案例分析和实践环节，提高学生的实践素养，使他们能够在实际生活中运用所学知识，做出明智的选择。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习中对客观事物的基本认识，以及一些基本的道德规范和社会常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对哲学与人生关系的课程通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生可能对抽象的哲学概念理解困难，特别是在将理论应用于实际生活时可能感到挑战。此外，部分学生可能在面对复杂的人生选择时缺乏信心和决策能力，需要通过实践活动和指导来提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材：《中职思想政治哲学与人生（第五版）》高教版

-电子教案

-多媒体课件

-案例分析材料

-视频资料（如人生选择相关的纪录片、访谈等）

-教学互动平台（如在线讨论区）

-模拟情境道具（如角色扮演的服装、道具等）

-白板或投影仪

-计算机设备（用于演示和互动）

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以一个引人入胜的问题开始，激发学生的学习兴趣。

-老师说：“同学们，你们是否想过，我们的人生道路是如何被决定的？有没有可能，我们的选择能影响人生的走向呢？”

2.学生角色：积极思考，提出自己的看法。

-学生A：“我觉得人生是由自己选择的，每个人的选择都会影响自己的人生。”

3.老师总结：引出本节课的主题——客观实际与人生选择。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍客观实际的概念，引导学生理解其重要性。

-老师说：“首先，我们要明确什么是客观实际。客观实际是指不以人的意志为转移的客观存在。在现实生活中，我们要从客观实际出发，才能做出正确的选择。”

2.学生角色：认真听讲，思考问题。

-学生B：“那我们如何从客观实际出发呢？”

3.老师回答：结合案例，讲解如何从客观实际出发。

-老师说：“比如，我们要找工作，首先要了解自己的兴趣和特长，同时也要了解社会对各种职业的需求。这样，我们才能做出符合自身实际情况的选择。”

4.老师角色：引导学生分析人生选择中的道德原则。

-老师说：“在人生选择中，我们不仅要考虑自身利益，还要遵循道德原则。比如，诚实、守信、关爱他人等。”

5.学生角色：分组讨论，分享自己的观点。

-学生C：“我觉得在人生选择中，我们应该坚持诚实守信的原则，这样才能