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秦朝统一多民族国家的建立;;学习目标:
1.通过自主学习,了解秦统一的原因、过程和意义,学会运用时空定位分析历史事件的时代背景。
2.通过深度学习,认识秦朝巩固统一的措施,重点掌握专制主义中央集权制的内容、特点、影响,学会论从史出、史论结合的历史思维。
3.通过延伸学习,分析秦朝灭亡的原因和教训,学会运用唯物史观评价历史现象和历史人物。;一、历史选择了秦
——实现统一;学习任务一:阅读教科书第一目“秦的统一”前三段并结合下列材料,说明秦从诸侯卑秦到初并天下的原因。;(1)长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
(2)各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
(3)秦地理位置优越,物质基础雄厚。
(4)秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。
(5)商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。
(6)采取远交近攻策略,分化瓦解,各个击破。;2.秦统一的过程;学习任务二:阅读教科书第一目“秦的统一”第四段并结合所学知识,总结秦朝巩固中央集权的统治措施。;学习任务二:阅读教科书第一目“秦的统一”第四段并结合所学知识,总结秦朝巩固专制主义中央集权的统治措施。;问题1.根据案材料并结合所学知识,指出皇帝称号的由来和皇帝制度的特点。
问题2.根据材料并结合所学知识,说明三公九卿制的职能及其特点。
问题3.根据材料并结合所学知识,比较西周分封制与秦朝郡县制的异同。
问题4.总结并理解秦朝建立统一集权国家的影响。;问题1.根据材料并结合所学知识,指出皇帝称号的由来和皇帝制度的特点。;问题2.根据图示并结合教材,说明三公九卿制的职能及其特点。;问题3.根据材料并结合所学知识,比较西周分封制与秦朝郡县制的异同。;;二、苛政孟于虎;;(1)穷奢极欲,大兴土木。
(2)花费巨资,求仙访药。
(3)兴师动众,巡游封禅。
(4)征发繁重,不堪重负。
(5)刑罚严苛,天下愁怨。
(6)焚书坑儒,钳制思想。
(7)残忍昏庸,严刑峻法。;三、秦之灭亡;学习任务四:阅读教科书第三目“秦末农民起义与秦的速亡”,说明秦朝灭亡的原因及其教训。;秦统一多???族封建国家的建立;;【选必知识链接】
一、政治制度:【选必一:第1课第二子目】
秦的统一,在全国范围内建立起中央集权的政治制度。皇帝制度是秦朝政治制度的核心,“天下之事无小大皆决于上”,丞相和诸大臣听命于皇帝,一切政治、军事、法律事务的决定权都在皇帝手中。秦朝在中央建立了以公卿为首的一套官僚机构。皇帝之下设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫。丞相是百官之长,分左、右,秉承皇帝旨意,统领众官,丞相府是行政中枢所在,太尉是最高武官,掌军事;御史大夫-是副丞相,协理国政,掌管图籍、文书,同时又是最高监察官。三公之下是分掌国家各种政务和皇室事务的卿,泛称“九卿”。九卿下设若干部门,处理具体事务。三公九卿共同组成中央政府,国家重大事务往往由公卿进行廷议,最后由皇帝裁断。
在总结春秋战国以来“天下共苦战斗不休”历史教训的基础上,秦始皇在地方全国推行郡县制。秦朝地方行政机构分为郡、县两级。郡是地方最高行政机构,置郡守、郡丞和郡尉,另设监御史掌监察。秦统一后设36郡,后又不断调整。郡下设县或道,根据户数的多少,置县令(长)、县丞、县尉。郡县主要官吏都由中央直接任命。
在秦朝统一的中央集权国家治理中,文书发挥着重要作用,各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝还建立了以邮传为中心的文书传送系统,以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。文献与出土材料均反映秦朝文书十分繁密。秦始皇日夜批阅大量文书,不达到一定的数量“不得休息”。;二、官员选拔监察考核制度:【选必一:第5课第一子目】
选官:秦统一以后,官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度,即向官吏学习律令而为官。
监察:秦汉建立了以御史大夫为首的中央监察体系。
考核:秦汉官员的考核办法主要是上计制。每年岁末,各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国,再由郡国汇总,制成计簿”,上报中央,称为“上计”。御史参与审核计簿,防止造假。上计考核的结果是官员赏罚的依据。
三、法律:【选必一:第8课第二子目】【选必三:第1课中华优秀文化的内涵与特点】
秦以法家思想治国,推动了律的编纂。此后,历朝法典多以“律”命名。秦汉朝廷还发布法律文吿,称“令”。律和令都具有法律效力。;四、民族关系:【选必一:第11课中国古代的民族关系与对外交往第一子目】
秦汉时期的民族关系:
秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。秦朝周边生活着众多民族,如东北的夫余、乌桓、北方的匈奴,西北中央机构?的羌、氐,南方的夷、越。秦朝设典客、典属国等官职来管理民族事务。秦朝北逐匈奴,修筑长城;南抚夷、越,在今天的两广地区设立了南海郡、桂林郡、象郡等。
五、赋税制度:【选必一:第16课
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