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五年级下册综合实践活动说课稿《剪纸百变团花》

一.教材分析

《剪纸百变团花》是五年级下册综合实践活动的一课。本课通过学习剪纸艺术，让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的动手能力和创新能力。教材以剪纸团花为主题，内容丰富，包括剪纸的基本技巧、团花的制作方法和创作实践。通过本课的学习，学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个性的团花作品。

二.学情分析

五年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们对传统文化感兴趣，愿意尝试新的艺术形式。但在剪纸技巧和创作方面，学生的水平参差不齐，需要教师针对性地进行指导。

三.说教学目标

知识与技能：学生了解剪纸的基本技巧，掌握团花的制作方法，能够独立创作出具有个性的团花作品。

过程与方法：学生在动手实践中，培养观察力、想象力和创新能力。

情感态度与价值观：学生感受传统文化的魅力，增强对民族艺术的热爱，培养审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：剪纸的基本技巧，团花的制作方法。

教学难点：创意设计，剪纸过程中的细节处理。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用示范法、实践法、小组合作法、评价法等。

教学手段：多媒体课件、剪纸素材、剪纸工具、展示板等。

六.说教学过程

导入新课（5分钟）

利用多媒体课件展示各种精美的剪纸团花作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对剪纸艺术的兴趣。

知识讲解（10分钟）

讲解剪纸的基本技巧（如折叠、剪切、刻画等）和团花的制作方法（如对称、放射、组合等），让学生了解剪纸团花的创作过程。

实践操作（15分钟）

学生动手实践，制作简单的团花作品。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，提示注意事项。

创意设计（10分钟）

学生根据自己的兴趣和特长，设计具有个性的团花作品。教师鼓励学生发挥想象，创新剪纸形式。

作品展示与评价（5分钟）

学生将作品展示在展示板上，全班同学共同欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

七.说板书设计

板书设计以简洁明了为主，突出剪纸团花的基本技巧和制作方法。主要包括以下内容：

剪纸基本技巧：折叠、剪切、刻画

团花制作方法：对称、放射、组合

创作步骤：观察、设计、制作、展示、评价

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对剪纸基本技巧和团花制作方法的掌握程度。

学生在实践操作中的表现，如观察力、想象力、创新能力等。

学生作品的创意性、美观性、技巧性等方面。

九.说教学反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。同时，关注学生在实践过程中的问题，提高教学质量，使学生在剪纸艺术中得到更好的成长。

知识点儿整理：

剪纸是我国传统的民间艺术形式之一，它源远流长，分布广泛。剪纸艺术不仅具有很高的审美价值，还承载着丰富的文化内涵。在本课《剪纸百变团花》中，学生将学习剪纸的基本技巧和团花的制作方法，感受剪纸艺术的魅力。

剪纸的基本技巧

剪纸的基本技巧包括折叠、剪切和刻画。

（1）折叠：将纸张折叠成一定的形状，如三角形、正方形、长方形等。折叠是剪纸的第一步，也是关键一步，它决定了作品的形状和结构。

（2）剪切：运用剪刀将折叠好的纸张剪切成所需的图案。剪切时要保持刀口的流畅和整洁，避免出现毛边或撕裂。

（3）刻画：在剪切的基础上，对作品进行进一步的刻画和修饰，使作品更加精细和生动。刻画可以使用剪刀、刀片等工具，也可以使用刻画笔进行描绘。

团花的制作方法

团花是剪纸艺术中的一种常见形式，它以对称、放射、组合等手法为主要特点。

（1）对称：团花作品通常以中心点为对称轴，两侧图案相互对称。对称可以产生美感和平衡感，使作品更加和谐。

（2）放射：放射是指图案从中心点向外延伸，形成放射状的布局。放射可以产生动态感和空间感，使作品更加生动。

（3）组合：组合是指将不同的图案元素组合在一起，形成一个新的整体。组合可以产生丰富的层次感和创意，使作品更加独特。

剪纸的创作过程

剪纸的创作过程包括观察、设计、制作和展示。

（1）观察：在创作前，学生需要观察和收集剪纸作品，了解剪纸艺术的特点和风格。观察可以帮助学生获取灵感和素材。

（2）设计：根据观察到的作品，学生开始进行创作设计。设计时要注意作品的形状、图案和布局，以及色彩的搭配。

（3）制作：根据设计稿，学生进行剪纸制作。制作时要遵循剪纸的基本技巧和团花的制作方法，力求作品的精细和美观。

（4）展示：制作完成后，学生将作品展示给他人，接受欣赏和评价。展示是剪纸创作的重要环节，它可以帮助学生提升自信和表达能力。

剪纸艺术的特点和价值

剪纸艺术具有以下特点和价值：

（1）文化传承：剪纸艺术是我国传统文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、民俗和民间信仰。通过学习剪纸，学生可以更好地了解和传承民族文化。

（2）审美教育：剪纸艺术具有很高的审美价值，它可