沪科版八上《轴对称图形与等腰三角形》.docxVIP

1

5种

66

99

作业设计

1

初中数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

八年级

第一学期

沪科版

轴对称图形与等腰三角形

单元

组织方

式

自然单元。重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

轴对称图形

第15。1(P118-127)

2

线段的垂直平分线

第15。2(P128-131)

3

等腰三角形(性质)

第15。3(P132-135)

4

等腰三角形(判定)

第15。3(P136-140)

5

角的平分线

第15。4(P141-148)

二、单元分析

(一)课标要求

(1)图形的轴对称

1通过具体实例理解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中对应点的连线被对称轴垂直平分。

2能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形。

3理解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。

4认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。

1

(2)理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：

线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。

(3)理解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理:等腰三角形的两个底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。探索等边三角形的性质定理：

等边三角形的各角都等于60%探索等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形(或有一个角是60°的等腰三角形)是等边三角形。

1

(4)理解角平分线的概念，探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。

课标在“学业要求”方面指出：理解几何图形的对称性，感悟现实世界中的

对称美，知道可以用数学的语言表达对称；在直观理解和掌握图形与几何基本事实的基础上，经历得到和验证数学结论的过程，感悟具有传递性的数学逻辑,形成几何直观和推理能力；经历尺规作图的过程，增强动手能力，能想象出通过尺规作图的操作所形成的图形，理解尺规作图的基本原理与方法，发展空间观念和空间想象力。

(二)教材分析

1.知识网络

3

2.内容分析

本章主要内容共有四个部分，它们是图形的轴对称、线段的垂直平分线、等腰三角形和角的平分线。

本章第一部分是轴对称图形。教科书立足于学生的生活经验和数学活动经

历，从观察现实生活中的对称现象开始，给出了轴对称图形和轴对称的概念，并结合对成轴对称的两个图形上对称点关系的研究，给出了线段的垂直平分线的概念，归纳出轴对称的性质。随后过观察和思考，讨论了坐标平面内关于x轴和y轴对称的点的坐标的关系。

本章第二部分是线段的垂直平分线。教科书通过探索一条已知线段的垂直平分线的作法，介绍了线段垂直平分线的性质定理及其逆定理，最后利用性质定理及其逆定理证明了三角形三边的垂直平分线相交于一点，这点到三角形三个顶点的距离相等。

本章第三部分是等腰三角形。教科书首先利用叠合操作的方法研究了等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质1及其证明，进而给出了等腰三角形

的其他性质，证明了判定两个直角三角形全等的“HL”定理，研究了等腰三角形的判定定理及其推论，得到了“直角三角形中30°锐角所对边等于斜边的一半”这一性质。

本章第四部分是角的平分线。教科书通过探索一个已知角的平分线的作法，介绍了角的平分线的性质定理及其逆定理，最后利用性质定理及其逆定理证明了

三角形三个内角的平分线相交于一点，这点到三角形三边的距离相等。(三)学情分析

从学生的认知规律看：在“平面直角坐标系”这一章，学生已经认识平面直角坐标系的概念，会对平面内的点用坐标的方式进行表示；在“三角形中的边角关系、命题与证明”“全等三角形”这两章，学生已经学习到了推理论证的方法和全等三角形的的概念，会运用全等三角形的判定方法用推理的方式对全等三角形进行判定 ;这些学习都为轴对称图形与等腰三角形的学习打下思想方法基础。

从学生的学习习惯、思维规律看：八年级(上)学生已经具有一定的自主学生能力和独立思考能力，积累了一定的数学学习活动经验，并在心灵深处渴望自己是一个发现者、研究者和探究者。但是，学生的思维方式和思维习惯还不够完

3

善，数学的逻辑推理能力尚且不足。因此，应加强线段的垂直平分线、角平分线以及等腰三角形的相关推理论证，架通学生思维的“桥梁”，提升学生的图形几何

3

的推理能