五年级下册美术说课稿-第2课动物装饰 》人美版（北京）.docx

五年级下册美术说课稿-第2课动物装饰》人美版（北京）

一.教材分析

《动物装饰》是人美版五年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生通过对动物的了解和观察，运用夸张、变形、省略等手法对动物进行装饰创作。教材内容丰富，既有对动物特征的描述，也有对装饰手法的讲解，还有大量的动物装饰作品欣赏。通过本课的学习，学生可以提高对动物特征的观察能力，培养装饰美感和创新能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，他们对动物有一定的了解，但对于装饰手法的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特征，启发他们运用装饰手法进行创作。此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对美术兴趣不高，教师应关注这部分学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识与技能：学生能观察和描述动物的特征，运用夸张、变形、省略等手法进行动物装饰创作。

过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高装饰创新能力。

情感、态度和价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对美术的兴趣和审美能力。

四.说教学重难点

教学重点：引导学生观察动物特征，运用夸张、变形、省略等手法进行装饰创作。

教学难点：如何引导学生灵活运用装饰手法，创作出具有个性的动物装饰作品。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂学习。

教学手段：利用多媒体展示动物图片，实物模型展示，以及示范教学等手段，帮助学生更好地理解教材内容。

六.说教学过程

导入新课：通过展示动物图片，引导学生观察动物的特征，激发学生的学习兴趣。

讲解教材：讲解动物装饰的基本手法，如夸张、变形、省略等，并结合实例进行分析。

实践环节：学生分组讨论，选取一个动物进行装饰创作。教师巡回指导，解答学生的疑问。

展示评价：学生展示自己的作品，集体评价，教师给予肯定和指导。

课堂小结：总结本课所学内容，强调装饰手法的运用和动物特征的把握。

七.说板书设计

板书设计如下：

观察动物特征

八.说教学评价

本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、装饰手法的运用和创新能力的表现。终结性评价主要通过学生作品的展示和评价来衡量学生对教材内容的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材内容、教学方法、学生反馈等方面进行总结。对于教学中的不足之处，教师应调整教学策略，提高教学质量，以达到更好的教学目标。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使他们在美术学习中取得更大的进步。

知识点儿整理：

《动物装饰》这一课主要涉及以下几个知识点：

动物特征的观察：了解动物的外形、颜色、纹理等特征，为后续的装饰创作提供基础。

装饰手法的运用：学习夸张、变形、省略等装饰手法，并了解其在动物装饰创作中的应用。

创意思维的培养：通过观察、讨论、实践等环节，激发学生的创意思维，培养学生的创新能力。

审美能力的提升：通过欣赏和分析优秀的动物装饰作品，提高学生的审美能力。

美术技巧的掌握：学习如何运用线条、色彩、构图等美术技巧进行动物装饰创作。

作品评价与交流：了解如何评价自己的作品和他人的作品，学会欣赏和接受他人的意见，提高交流和表达能力。

关爱动物的情感培养：通过本课的学习，引导学生关注和关爱动物，培养学生的动物保护意识。

美术学习的态度和兴趣：培养学生积极的学习态度，激发学生对美术的兴趣，提高学生的学习积极性。

以上知识点是本节课的主要学习内容，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，确保学生能够掌握所学知识，并能够灵活运用到实际创作中。同时，教师也应注重培养学生的创意思维和审美能力，提高学生的美术素养。

同步作业练习题：

以下哪种装饰手法可以使动物的形象更加生动有趣？

D.以上都是

在动物装饰创作中，以下哪个选项不是基本的装饰手法？

以下哪个选项不属于动物的特征？

动物装饰创作中，夸张手法可以突出动物的某个特征，使其更加____。

装饰手法中的变形，是指对动物的形象进行____，以达到装饰效果。

在动物装饰创作中，省略手法是指____某些不必要的细节，使作品更加简洁。

请简述一下动物装饰创作中夸张手法的作用。

答案：夸张手法可以使动物的形象更加生动有趣，突出其某个特征，增强作品的装饰效果。

请举例说明如何运用变形手法进行动物装饰创作。

答案：例如，可以将动物的头部进行变形，使其更加夸张和有趣，或者改变动物的身体形状，使其更加优雅或独特。

请运用本节课所学的装饰手法，创作一幅动物装饰作品。可以选取一个自己喜欢的动物，运用夸张、变形、省略等手法进行装饰创作。

答案：由于创作题需要学生自己动手实践，因此无法提供具体的答案。教师可以根据学生的作品进行评价和指导