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人教版数学四年级下册小数点移动创新教案３篇２０

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〖人教版数学四年级下册小数点移动创新教案第【1】篇〗

小数点移动引起小数大小的变化

芦溪小学：李琼娟

一、说教学内容：教科书p61——p63

二、说教学目标

1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规

律及数的扩大和缩小规律。

2、通过观察、概括，培养学生思维能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

三、说教学重点、难点

重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律

及数的扩大和缩小规律。难点：熟练运用规律解决问题。

四、说教学准备：课件

五、说教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

师：听说我们的同学个个爱动脑筋，上课积极发言。现在就让

老师来考考同学们！请看黑板。

1、

〖人教版数学四年级下册小数点移动创新教案第【2】篇〗

一、教学目标:

1．理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则．

2．初步培养学生类推和抽象概括能力

3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索

活动本身的乐趣，增强学好数学的信心.

二、教学重难点：

掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问

题。掌握小数末尾的0的处理方法。

三.教学过程：

(一)情境导入

同学们，进入了二十一世纪，每位同学家里的生活条件都很好，，

住进了这样风景优美的住宅小区.(课件)陶老师想采访一下，你家的

住房面积有多大你的小房间面积又有多大呢？我们看，这是小明同

学房间的平面图。（课件出示）

1、从图中，你能搜集到哪些信息？

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

3、下面我们先解决第一个问题，求房间的面积有多大？

⑴房间是什么形状的？要求房间的面积，就是求什么图形的面

积？

⑵需要找哪些条件？你认为算式怎么样列？打开随堂本列出算

式。（出示算式：3.6×2.8=）

(二)．引导探究

1．根据算式，请你估计一下房间的面积大约是多少？（指名口

答，课件出示）你是怎样估计的？有和他不一样的吗？谁来说说。

房间的面积在什么范围内？

2．如果每平方米房子要付5000元，你认为这样估计分别要付

多少钱？（指名口答）4万5千元和6万元之间的差距还是很大的，

差多少？给少了开发商不愿意，给多了我们又不愿意。要想双方都

不吃亏，怎么办？（准确的计算出它的面积）

3．同学们看，这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板

书课题）它和前面学的乘法有什么不一样？（前面学的是小数乘整

数）回想小数乘整数你是怎样计算的？（先转化成整数乘法，再点

上小数点）那么，这道小数乘小数的题你想怎样算？指名回答。打

开随堂本，指名一人板演。写好的小组内交流，你是怎么算的？

①指名口答，你是怎样算的？（先摆竖式，把3.6扩大10倍看

作36，把2.8扩大10看作28）生说，师依次出示课件。

②谁能再说一说，第一个箭头上的×10表示什么意思？第二个，

第三个呢？小组里先说一说。

③通过计算，我们得出3.6×2.8的积是多少？指名口答。

④小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先

看作整数乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩

大了100倍，右边蓝色方框里看作整数乘的过程我们一般放在心里，

不写出来。方法你掌握了吗？

(三)．自主发现

1．刚才我们计算出了小明房间的面积，小明还有一个漂亮的小

阳台，它的面积又是多少平方米呢？老师相信你们肯定能算出来。

打开书完成填空。指名一人板演。写好的同学小组里交流，你是怎

样做的。

①汇报，你是怎样做的？

②结果是3.220，为什么等号后面写3.22？怎样化简为什么可

以这样化简？指名说，谁能再来说一遍给老师听。

③小结：老师明白了，他是先看一个因数扩大100倍，另一个

因数扩大10倍，积就扩大100倍，就从积的右边起数出三位，点上

小数点。是3.220。再把小数末尾的0舍去。这样比较简便，我说

的对吗？

2.师:例1的结果是两