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2024版初中数学课程标准与2017版对比

初中数学课程标准是对学生在初中阶段的数学学习目标和要求进

行规范和明确的文件，是教师备课和教学的重要依据。2017年版初中

数学课程标准是2011年版的修订版本，主要围绕数学基本概念、基本

技能、数与代数、几何与视觉、统计与概率等方面对学生进行要求。

而2024版初中数学课程标准相对于2017版有哪些变化？这就需要我

们进行一一比较，来看看它们之间的异同之处。

一、总体框架

2017版初中数学课程标准分为六个部分，分别是总论、数与代数、

几何与视觉、统计与概率、算法与计算、数学思想和方法。2024版初

中数学课程标准也是分为六个部分，但部分标题进行了细微调整，分

别是数与代数、几何与图形、函数、统计与概率、方程与不等式、数

学思想和方法。可以看出，2024版相对于2017版在总体框架上进行了

一定的调整，更加突出了几何与图形、函数、方程与不等式等内容。

二、数与代数

在数与代数这一部分，2017版初中数学课程标准要求学生掌握数

的读、写、比较和四则运算等基本技能，并且要求学生在代数方面能

够解简单的一元一次方程和不等式。而2024版初中数学课程标准对数

字的要求更加细化，要求学生掌握整数、分数、小数的加减乘除运算，

以及能够灵活地运用这些知识解决实际问题。在代数方面，2024版要

求学生能够解一元一次方程和不等式，并且要求学生能够用函数的方

法进行问题求解。

三、几何与图形

在几何与视觉方面，2017版初中数学课程标准要求学生掌握直线、

角、三角形、四边形、圆等基本图形的性质和计算。而2024版初中数

学课程标准则要求学生在几何方面不仅要掌握基本图形的性质和计算，

还要求学生能够进行几何证明，并且要求学生能够应用向量进行简单

的计算和证明。

四、函数

函数是2024版初中数学课程标准新增的一个部分，这也是与2017

版的一个重大不同之处。在函数这一部分，2024版要求学生认识函数

的概念、性质和图像，能够解一元一次方程和不等式的应用问题，并

且能够运用函数进行实际问题的求解。

五、统计与概率

统计与概率在2017版初中数学课程标准中是独立的一部分，要求

学生掌握数据的描述和分析、统计图表的制作和解读，以及简单的概

率计算。而2024版初中数学课程标准将统计与概率合并在一起，要求

学生在统计和概率方面更加系统和完整地掌握数据的收集、整理、分

析和解读，以及基本的概率计算和应用。

六、方程与不等式

在方程与不等式这一部分，2017版初中数学课程标准要求学生能

够解一元一次方程和不等式，并且能够应用方程和不等式进行实际问

题的求解。而2024版初中数学课程标准在这一部分内容要求更加深入，

不仅要求学生解一元一次方程和不等式，在此基础上还要求学生能够

解含参数的方程和不等式，并且要求学生能够运用命题证明的方法解

决问题。

七、数学思想和方法

在数学思想和方法这一部分，2017版初中数学课程标准要求学生

培养数学思维、解决问题的能力，以及掌握数学的基本方法。而2024

版初中数学课程标准在这一部分内容更加强调学生培养数学思维、探

究和提出数学问题，并且要求学生能够独立进行数学建模和研究。

八、教学模式

在教学模式上，2017版初中数学课程标准更加注重传统的数学教

学模式，即教师讲授、学生听讲、课后作业和考试。而2024版初中数

学课程标准则更加注重学生的学习主体地位，要求教师要注重培养学

生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以及注重培养学生的数学

建模和研究能力。

综上所述，2024版初中数学课程标准相对于2017版在总体框架、

内容要求、教学方法等方面均进行了一定的调整和完善。通过对比可

以看出，2024版的数学教学更加注重学生的能力培养和素质全面发展，

更加适应当今社会的需求和发展趋势。这也要求数学教师要不断更新

自己的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的发展提

供更加丰富的教育资源和更好的学习环境。