人教版高中思想政治必修4课后习题 第2单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来.docVIP

人教版高中思想政治必修4课后习题 第2单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来.doc

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第一框人的认识从何而来

必备知识基础练

1.习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践,对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考与系统阐释,创造性地提出了全过程人民民主的重大理念,明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了()

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.集成电路与新型显示并称“一芯一屏”,在高端制造业中具有重要地位。我国从20世纪末开始探索和发展显示产业,经过20多年“引进、消化、吸收、自主创新”,已经成为全球液晶显示技术的引领者。我国显示产业的崛起表明()

①实践是人有目的、有意识的活动②实践是人们改造主客观世界的活动③实践是变革社会的直接现实性活动④人的实践活动是历史地发展着的

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.通过分析平方公里阵列(SKA)低频先导望远镜的巡天观测数据,中外天文学家首次在银河系发现一颗具有超强磁场的新天体。这一超强磁场新天体的发现,得益于高灵敏度的SKA低频先导望远镜,以及根据SKA数据特点定制的SKA计算集群。上述材料佐证了()

①先进的认识工具促进人类认识的发展②科学探索的发现源于认识的深化③实践是认识发展的动力④实践活动具有直接现实性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

4.在《石钟山记》中,苏轼分析士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因是“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知”。这蕴含的哲理是()

B.实践是认识发展的动力

C.实践是认识的目的

D.实践具有社会历史性

5.某研究团队经过无数次实验研究,突破了困扰我国超分辨显微领域核心部件设计与制备技术的瓶颈,完成了FSED超分辨显微系统样机制造。由此可见()

①正确认识往往要经过多次反复才能完成②创造事物发展规律不断造福人类③在主观与客观的交汇中发展认识④世界是可知性与不可知性的统一

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

6.习近平总书记多次强调,“调查研究是谋事之基、成事之道”,提出“要拜人民为师,向人民学习”,“要在深入分析思考上下功夫”,“调查研究要经常化”,“不能搞作秀式调研、盆景式调研、蜻蜓点水式调研”。开展调查研究要()

①充分发挥人民群众主体地位,恪守人民情怀②坚持对立统一的观点,把握不断变化的实际③坚持实践的观点,提出真正解决问题的新理念④把握系统的观点,树立求真务实的工作作风

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.某研究机构通过对果蝇的研究表明,过多的蓝光或加速衰老过程。由于果蝇和人类细胞中的信号化学物质是相同的,所以蓝光对人类有潜在的负面影响。这表明()

①获得理性认识是认识的目的②科学实验活动能推动认识的发展③实践是以客观事物为主体的④实践是认识的基础,促进认识深化

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

8.对任何一个国家的未来发展而言,芯片有着至关重要的作用。而半导体设备行业被视作芯片制造的基石,对中国半导体产业链安全具有重大意义。深圳市某公司研发的半导体固晶焊线自动化检测设备,成功打破国外成熟厂家在该领域的技术垄断,填补国内半导体封测领域高端检测设备的技术空白。这表明()

①基于客观实际获得的认识一定会对实践具有促进作用②实践中产生的问题会推动人们进行新的探索与研究③实践给主观世界打上了人的活动的烙印④认识的最终目的是回到实践,指导实践、为实践服务

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

9.阅读材料,完成下列要求。

当前,我国国内外发展环境经历着深刻变化。我国已进入高质量发展阶段,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。随着外部环境和我国发展所具有的要素禀赋的变化,市场和资源两头在外的国际大循环动能明显减弱,而我国内需潜力不断释放,国内大循环活力日益强劲,客观上有着此消彼长的态势。习近平总书记在党的二十大报告中提出,必须完整、准确、全面贯彻新发展理念……加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。

结合材料,运用所学知识,阐释我国构建新发展格局的原因。

能力素养提升练

10.在党的二十大报告中,习近平总书记深刻指出:“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的!”这是因为()

①实践能把人们头脑中观念的存在变为现实的存在②实践是按照主观的内在本性去“改造”客观世界③实践是主观见之于客观的物质性活动④实践的观点是唯物辩证法的根本观点

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

11.“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”出自唐代诗人李峤的《风》。除了诗名,全诗看不见“风”字,但每一句都写出了风的力量,成为写

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