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世界的地形
学看地形图;说课内容;教材的地位和作用
;教学目标;教学重点和难点;教法和学法;教学流程设计;;
我们找了一位向导，向导说这座山从图上看最顶峰不超过450米，而我们从山脚下看，这座山最顶峰最多有350多米？这是怎么回事呢？;1500;向导说的400多米是指此山的____高度，而我们说
的300多米是指此山与山脚的_____高度。
;通过情境体验一的设置，让学生更加深刻的理解了海拔和相对高度的概念，为学习等高线的制作原理打下了根底。;;等高线的绘制;等高线地形图;通过情境体验二的设置，让学生了解了等高线的绘制原理，掌握了等高线的特点。为识别山脊、山谷、陡崖、鞍部、山顶五种等高线地形图打下根底。;
我们按照：“A-B-C-山顶”的路线寻宝。1、当我们走到路线B时，突然大雨倾盆，雨水夹杂碎石从山上急泻而下。请问：该如何避险？解释其理由。2、夜晚我们在什么地方搭帐篷宿营？3、当我们走到什么地点时，最有可能看到瀑布?;山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖地形部位在等高线地形图中各是怎么表示的？;地形部位;A;山脊;稳固练习;史上最酷的等高线;登上D点___路线更轻松。〔①,②〕;通过情境体验三的设置，让学生通过解决实际问题，形成地理概念，理解山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等高线地形图的表示规律，并通过疑难辨析环节突破了难点。在小组探究中培养了学生的合作精神。;情境体验四;分层设色地形图;分层设色地形图：;蓝色—;通过情境体验四，让学生了解了分层设色地形图的制作过程，并能在地图上轻松识别地球上五种根本的地形，提高读图识图的能力;小河的流向是＿＿＿＿＿；方案引小河水到C处，在AC和BC两条线路中，＿＿线路较合理，原因是？;板书;课后反思;请大家指正
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