人教版高中思想政治选择性必修3逻辑与思维课后习题 第1单元 树立科学思维观念 第一单元过关检测(A卷).doc

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第一单元过关检测(A卷)

(时间:75分钟满分:100分)

一、选择题(共16题,每题3分,共48分)

1.“司马光砸缸”是北宋著名政治家、史学家司马光儿时搭救伙伴的一件轶事。右面三张邮票反映的就是这个历史故事,它们的发行可让人回味历史,其中所表现出来的幼年司马光的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富有教育意义。这说明思维具有()

①概括性②能动性③间接性④直接性

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

答案A

2.“欲知大道,必先为史。”学习中国共产党的百年历史,应总结党的历史经验,弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。这里提及的“逻辑”,侧重指()

A.“逻辑规律和规则”

B.“思维的形式和结构”

C.“狭义逻辑学”的“逻辑”

D.“规律”

答案D

解析题干中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑,强调的是历史发展的客观规律,D项正确。

库布齐沙漠被称为“死亡之海”,因缺水,树苗极难成活。人武部某干部从空酒瓶“插绿赏花”中受到启示,用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里,几星期后树苗长出根须而成活。运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达到了85%。目前,“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿,生机盎然。据此回答3~4题。

3.上述材料蕴含的道理是()

①人们可以认识和创造规律②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

答案C

4.上述材料还说明()

①创造性思维能够推动实践的发展②分析是唯一科学的思维方法③只要解放思想,办事情就能取得成功④只有勤于思考、善于分析,才能有所创造

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

答案D

5.毛泽东运用科学思维进行的科学预见在毛泽东思想理论宝库中占有重要的地位。下列对科学思维理解正确的是 ()

A.符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维是科学思维

B.只要有科学思维的指导,人们在实践中就能实现预期目的

C.主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维

D.能达到预期目的的思维都是科学思维

答案A

解析B、D两项说法太绝对,排除;主观臆想的、不合逻辑的思维不可能是科学思维,C项错误。

6.下列对科学思维的理解,正确的是()

①是正确反映认识对象本质和规律的思维②是正确反映认识对象现象和外部联系的思维③内容与形式统一的思维都是科学思维④是思维形式正确,遵循逻辑规则的思维

A.①③ B.②④ C.①④ D.③④

答案C

解析任何思维都是内容和形式的统一,但思维有科学和非科学之分,内容和形式统一的思维不一定是科学思维,③说法片面,排除;科学思维即正确的思维,是对认识对象本质和规律的正确反映,②排除。

7.一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是甲国人、乙国人和丙国人。途中上来一位客人,这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。甲国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称,以及它在生物学上的类别和特征吗?”乙国人接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进?根据我们的气候、水温、水质,这种鱼能不能生存?”最后丙国人问:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃?”这表明()

A.思维是人所特有的属性

B.不同的思维主体存在着思维方式的差别

C.思维方式有优劣之分

D.各国人的思维风格都包含着思维的共同特征

答案B

解析本题考查比较分析能力。由材料可知,对于同一种鱼,三个国家的人提出了不同的问题,反映了人们思维方式的差异,故答案为B项;A、C两项与题目无关;材料中没有体现思维的共同特征,而是体现思维的差异,故D项错误。

宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。据此回答8~9题。

8.上述寓言故事表明()

A.思维在实践中产生,又反作用于实践

B.思维要符合禾苗生长的规律

C.错误的思维会阻碍客观事物的发展

D.思维不能反映事物的本质和规律

答案C

9.该寓言故事的寓意告诉我们()

①思维要从实际出发②思维要按规律进行③思维可以促进事物的前进④思维不能指导人们在实践中实现预期目的

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

答案A

10.亚里士多德曾经断言:轻重不同的物体从同一高度下落,重物落得快,轻物落得慢。伽利略对此提出质疑:如果把轻重不同的两个物体捆绑在一起,两个物体之和比原来重的物体更重,其下落速度应该比原来重的物体下落的速度更快;由于轻的物体下落速度慢,这两个绑在一起的物体的下落速度,应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢,不可能都成立,所以亚里