2024年秋新人教版九年级上册化学课件 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 第2课时 水的净化 .pptx

第2课时

水的净化;;1.自来水净水过程：天然水→加→沉降

→→吸附→→自来水。

2.过滤操作时要注意“”、“”、“”。

3.吸附：利用吸附水中的物质和一些杂质，除去。

4.含有较多的水叫做硬水，不含或含较少的水叫做软水。

5.实验室常用的方法来降低水的硬度。;;;自来水厂的净水过程;该净水过程主要通过沉降、过滤、吸附、消毒等步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水。;【解析】净化水时，取水后先通过自然沉降，然后经过过滤除去大颗粒不溶性固体，再经过活性炭的吸附，除去水中的色素和异味，最后通过加入漂白粉进行杀菌消毒。;;实验现象;沉降;实验步骤：;(2)如图所示，放置好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。取实验4-1中处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸边缘。;观察并比较未经处理的天然水和进行了不同程度处理的水的清澈程度。;实验操作中的注意事项：;思考与讨论：

（1）上面的过滤实验中，有哪些操作关键点？

（2）你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？;三.吸附;活性炭利用其自身疏松多孔结构，将一些有颜色和气味的溶解性杂质吸附其内，所以可以用于除异味和除颜色。这种方法称为吸附。;活性炭吸附性实验：;【易错提醒】

在水的净化过程中，只有投入化学物质（氯气、臭氧、二氧化氯等）进行杀菌消毒发生的是化学变化，其余过程（沉降、过滤、吸附）均为物理变化。;;;(1)定义

硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。;(2)硬水的危害

①生活上，用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了衣物还会变硬；长期饮用硬水，会影响身体健康等。;(2)硬水的危害

②生产上，锅炉用水硬度过高会形成大量水垢，不仅浪费燃料，还会使锅炉内管道局部过热引起变形或损坏，严重时还可能引起爆炸等。;(3)硬水的软化

工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水；

实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。;;【实验4-3】;蒸馏实验装置及注意事项：;;常用净水方法归纳：;;;1.填空题

(1)明矾可以使悬浮的杂质从水中出来。

(2)易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫做

水，这种水可以通过物理或化学方法转化成含可溶性钙、镁化合物较少的水。

(3)对于沉降、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，只能去除不溶性杂质的是；单一操作相对净化程度较高的是；可以降低水的硬度的是

；综合运用沉降、过滤和蒸馏净水效果更好，其先后顺序是。

;2.李时珍《本草纲目》中“烧酒”写道：“自元时始创其法，用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承取滴露······其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”这种方法是()

A.过滤B.蒸发C.蒸馏D.升华。

;3.人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述不正确的是()

A.海水,河水等天然水都是纯净物

B.净水常用方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等

C.硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水

D.自来水厂净水过程中既含有物理变化又含有化学变化;4.在淡水缺乏的海岛上，可利用如图所示简易装置从海水中获取淡水。下列说法不正确的是()

A.水杯中的水是淡水

B.从海水中获取淡水是物理变化

C.海水经过活性炭吸附也能变成淡水

D.获取淡水的快慢与温度有关;5.如图所示是小波实验时的过滤装置图。

(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和，其中玻璃棒的作用是。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，