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《Happybirthday》一年级上册教学反思

1、《Happybirthday》一年级上册教学反思

1、内容丰富，形式多样。

低年级的孩子活泼好动，要想使他们愿学，乐学，老师还真得多想点“花头”。林老师就做到了这一点。师生一起唱《Howareyou》，用英语做算术，根据小写字母找出相应的大写，猜猜盒子里的礼物，戴上动物面具互相祝贺生日等等，林老师的好点子层出不穷，学生一直很兴奋，很积极，“meme”声不断，课堂气氛异常活跃。如此丰富多彩的内容，如此新颖的形式，学生学得怎会不快乐？

2、创设情境，融入生活。

我们数学里经常说“数学课堂生活化”。今天发现林老师的英语课也注意到了这一点。“HappyBirthday！Thankyou！Howoldareyou?I’m…”这一句型是课堂的重点，而这句话在我们小朋友过生日时经常会用到。所以林老师从生活出发，创设一个生活情境“班级一位小朋友生日，大家都来祝贺她”来进行教学。林老师通过这样一个生动逼真的情境来感染学生，调动学生内在真实的情感体验，激发他们想说，想表达的`欲望。为了避免枯燥与重复，林老师又让学生戴上动物面具扮演小动物来互相祝贺生日，使得重点句型得到了充分的练习和巩固。

建议课文的表演是否采用小组合作，不同的学生扮演不同的角色或许效果更好。

2、《HappyBirthday》三年级教学反思

上周四的集体备课讲课，我讲的是外研版小学英语Book1Module7Unit1《Happybirthday》，听课的领导和老师有杨明荣校长，英语组的其他四名老师。

由于准备的时间比较短，所以备课备的并不是很充分。

一，课件的制作比较简练；

二，由于匆忙学习完了上一模块，所以学生对旧知掌握的并不是很扎实；

三，没有进行试讲。所以只能是比较仓促的教授了一节课。

通过上这一节课，我觉得有收获，也有很多教训需要汲取，结合我们五位老师的集体评课和自查，特对此课进行总结反思一下。

好的方面有：整堂课的步骤和活动设计比较合理；学生的兴趣和积极性比较高，都能够投入到听课学习中；能够体现以学生为主题的精神。

不足和需要改进的地方有：

1，对于chant的处理欠火候，老师应该更加融入到学生中去引导调动，最好有actions；

2，老师的肢体语言不够丰富，不能够针对小学生的特点充分放开自我，这也许和我一贯比较严肃的作风有关，与高中时的授课方式有关，所以我要迅速转型，融入到盒子们中去，去琢磨他们的心思，然后施教；

3，课堂评价方式有待多样化；

4，每个任务的处理不够细腻和娴熟，譬如对于单词的处理显得过快，过急，要稳扎稳打，对于单词的处理，要创设一定的贴切的情景去攻克，或者是在文本中领悟学习。

请老师们对我的课再多做指导补充。

3、五年级上册《WhensYourBirthday?》教学反思

教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。以下就是我的一点体会

1、本节课中，我进行了较为全面的学生分析，从他们的学习基础、学习态度、学习兴趣等多方面进行了分析，并根据学生的实际进行备课，从而确定教学重点、难点。教学方法和手段也是紧紧围绕学生的实际，从学生的兴趣出发，调动其学习积极性和主动参与的热情

2、认真钻研教材，准确把握教学目标、重点难点。学生虽然对Iwanttobuy…的两种表达形式都了解，但要具体运用，一定会存在问题，比如有的学生会把两种弄混，说成Iwanttobuysbforsth.而且学生也不容易理解其中sb.的宾格表达。因此我将本节课教学重点定为学会“Iwanttobuy…”（我想买……）的句型。教学难点定为，了解Whatdoyouwanttobuyforsb.?及Iwanttobuysb.sth.或Iwanttobuysth.forsb.中sb.用人称代词需用宾格形式。教学目标、重点、难点，既是围绕教材而定，更是根据学生而定，把学生的困难之处想到，才能帮助学生更好的掌握的运用知识。

3、结合多媒体，努力为学生创设较为真实的情境。结合过母亲节为母亲买礼物这一内容，创设了一个去购物中心购物的.情境，让学生看着投影中的各种服饰说一说想给母亲买点什么。在对Whatdoyouwantto