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《Whatwouldyoulike》教学设计一等奖

1、《Whatwouldyoulike》教学设计一等奖

教材分析

本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanIhavesome……，please?的基础上，学习whatwouldyoulike?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

学情分析

1、学生在学习单词比较薄弱，有些学生根本不愿意开口。

2、学生在学习食物的单词会比较感兴趣，但是在他们学会了这个单词时，他们不能用在生活中学习。

教学目标

1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…

2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

（2).学习策略：注重合作学习。

教学重点和难点

教学重点：能听说，认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.

教学难点：能够正确读单词vegetable.

教学过程

Step1Preparation

1.Enjoythesong“Anappleaday”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

2.Freetalk.

①T：(出示苹果图片)

②T：(把图片给学生)

③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。

④用以上方法，复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。

Step2Presentation

1、单词导呈

⑴教学单词rice

T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e”不发音，渗透音标教学。

⑵同样方法教学soup,fish,beef.NoodlesVegetable,

放录音，生指单词跟读。

2、合作学习。

（1）全班齐读，小组齐读、个别读。

（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。

Step3Practice

(1)听音，找图片。

(2)?看口型猜单词

Step4Production.

Let’splay.

(1)?教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：CanIhavesome…please?Sure,Hereyouare,2/…yuan。付钱时可象征性地拍一下对方的手。

(2)?同桌表演

(3)?个别展示。

2、《Whatwouldyoulike》教学设计一等奖

教材说明：

本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。

《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的.。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。

《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白