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校本教研及校本培训制度（共15篇）

篇1：校本教研及校本培训制度

一、教研及培训目标1、不断更新教育观念，改变教学方法，能

设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教

研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教

育的能力和锐意创新的能力。2、进一步发展自己的个性特长，使之

具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效

益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的

成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途

径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训

模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学

化、规范化、系列化。二、成立校本培训工作领导小组目的是加强

对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工

作。三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，

训本校之教师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”

和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训。2、年级组内

集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、

《考试大纲》4、建立教师成长档案相关事宜的培训5、学校微机教

师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片

的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新

1

教师的教学手段，提高课堂教学效果。6、利用政治学习时间进行师

德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、

家长放心、品德高尚的师资队伍。四、培训方式1、单人讲授学校

领导或学科骨干对某项内容的细致解析。2、以学代培大力倡导和

鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，

更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要

广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学

习等促进教师素质的不断提高。3、以结对代培充分发挥新老教师

的`特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教

师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，

年终进行检查评估验收和奖励。4、以研代培组织教师参加各种教

学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教

师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。5、以会代培要

有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告

会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要

组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流

实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极

性和创造精神。五、校本培训管理办法1、加强校本培训的过程管理，

专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研

究的良性互动。（由年级主任专门负责）2、建立健全校本培训教师个

人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、

自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论

2

文获奖证书复印件等。3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩。

篇2：校本教研制度

校本教研制度

校本教研制度

新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相

适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要

求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。教育局“关于加强

校本教研制度的建设”的意见，结合校本培训管理办法及我校工作实

际，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以

新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为

研究的主体，强调理论指导下的实践性