让教育家精神成为广大教师的自觉追求+讲稿.pptxVIP

汇报人：XXX;习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”2024年8月，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出“到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求”。“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一观点的提出，既为实施教育家精神铸魂强师行动助推2035年建成教育强国的奋斗目标提供了思想指引与行动遵循，又为广大教师齐心合德践行中国特有的教育家精神明晰了共同精神追求与理想境界。围绕“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一奋斗目标，本文从目标提出的时代意义，达成目标的可行性以及实现目标的实践路径三个方面进行阐述，以期对当前广大教师弘扬和践行教育家精神有所助益。;;第一部分;“教育家精神”的重要意义;;;第二部分;;教育家精神并非来自外国理论，也不源于书本教材，而是由千千万万人民教师共同缔造的。;教育家精神成为广大教师的自觉追求，并不是针对当下教师“不自觉”的现象发问，而是对每一位在岗位上默默无闻教书育人的教师工作的肯定，他们本身就已经在自觉追求与践行教育家精神。诸如“人民教育家”于漪、卫兴华、高铭暄、张晋藩、黄大年，“七一勋章”获得者张桂梅，“时代楷模”李保国、钟扬、陈立群等，他们正是千千万万教师在教育实践中追求教育家精神的榜样缩影。广大教师自觉弘扬和践行教育家精神，就是深入学习中华民族一代又一代教育家的独特成长规律，充分汲取一位又一位教育家的教育实践智慧，充分展现中国教师看待世界、看待人生、看待教育的独特视角和价值理念，共同缔造属于这个时代的教育家精神世界。;;教师践行教育家精神没有唯一的标准，也不存在固定的教条，而是每一位教师在真实教育情境中的自觉追求与表达。;;第三部分;;【热烈庆祝???党100周年七一建党节专题党课】;【热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课】;【热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课】;在2020年7月教育部制定的《中小学教师培训课程指导标准》（师德修养）“研修主题15”中已经清晰地为广大教师如何开启内在成长动力机制，提供了路径参考：

一是自我觉察，倾听内心声音。教师通过对自我内心的细致观察与深入探索，觉察自我产生的各种想法以及背后的思维与认知习惯，不断提升自我审视、自我完善的能力。

二是反思改过，清除内心障碍。教师通过聚焦最核心的“三重关系”，即师生关系、家人关系、同事关系，剖析自我成长中可能存在的误区与问题，从我做起，切实清除自己心灵或成长中的障碍。

三是正向认知，提升内在心力。教师通过学习自我调适方法，调节不良情绪，缓解职业压力，发现自我优势与潜能，增强自我效能感、职业幸福感，找到支持自我生命成长的内驱动力。;

结语

大力弘扬教育家精神是培养新时代大国良师的必然要求。教育家精神的内涵丰富而深刻，为教师的成长和发展提供了价值引领和精神滋养。通过加强师德师风建设、注重教师专业发展、弘扬仁爱精神、培育国际视野等实践路径，我们能够培养出一批具有教育家精神的大国良师。这些大国良师将肩负起教育强国的历史使命，为国家培养出更多优秀的人才，推动中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。在教育改革不断深入的今天，我们要让教育家精神在教育系统中落地生根、开花结果，让每一位教师都成为教育家精神的传承者和践行者，为新时代教育事业的发展贡献自己的力量。;让教育家精神

成为广大教师的自觉追求