2022年人教版七年级数学上册第四章几何图形初步教案 点、线、面、体.pdfVIP

第四章几何图形初步

4.1几何图形

4.1.2点、线、面、体

一、教学目标

【知识与技能】

1.认识体、面、线、点的概念,从静态角度认识体、面、线、点之间的关系,

即“体由面围成,面面相交成线,线线相交成点”.

2.从动态角度认识点、线、面、体之间的关系,即“点动成线,线动成面,面动

成体”.

3.通过观察图形,了解图形是由点、线、面、体组成的.

【过程与方法】

通过对点、线、面、体的认识,使我们经历用图形描述现实世界的过程,用它

们来解释生活中的现象.

【情感态度与价值观】

通过联系现实世界中的各种常见的几何体及情景,认识到数学与现实生活的

密切联系.在各种数学活动中发展学生与他人相互交流、合作的意识.

二、课型

新授课

三、课时

1课时

四、教学重难点

【教学重点】

1．了解基本几何体与其展开图之间的关系．

2．认识点、线、面、体的几何特征

【教学难点】

正确判断一个平面图形能否可以折叠为立体图形．

五、课前准备

教师：课件、三角尺、长方体、圆柱、圆锥、球模型等。

学生：三角尺、长方体、圆柱、圆锥、球模型、小刀。

六、教学过程

（一）导入新课

在进入今天的课程之前,我们先来猜一个谜语：（出示课件2）

千条线,万条线,

落入水中看不见.

（打一物）

教师引导学生回答：答案是雨滴。

思考：将雨滴看成一条线,蕴含了怎样的数学道理？

（二）探索新知

1.师生互动,探究点、线、面、体的概念

教师问1：上节课我们学习了什么是图形,通过学习我们知道,图形分为立体

图形和平面图形.观察图中有哪些你熟悉的立体图形？（出示课件4）

学生回答：有长方体、正方体、球体、圆柱。

教师问2：任何复杂的图形都是由点、线、面、体组成.什么是体？（出示课

件5）

师生共同解答如下：有体积的东西都是体。长方体、正方体、圆柱、圆锥、

球、棱柱、棱锥都是体.

总结点拨：

以上立体图形都是几何体,简称体.

教师问3：你知道这些几何体是由什么围成的吗？

学生回答：由不同形状的面围成的。

教师问4：下图中的图形分别有哪些面？这些面有什么不同吗？

学生回答：第一个图形有四个三角形；第二个图形有上下两个圆和一个弯曲

的面；第三个图形有底下一个圆和一个弯曲的面。

这些面有的是平平的,有的是弯曲的。

师生一起总结：从上面的讨论,我们可以知道,面有两种,一种是平面,一种是曲

面.

总结点拨：（出示课件6）

（1）几何体是由面围成的.（2）面分为平的面和曲的面.

教师问4：在实际生活中,你能找到平面和曲面的例子吗？

学生回答：电脑屏幕是一个平面,鼠标手握的地方是一个曲面等。（出示课

件7）

观察长方体、圆柱、棱锥等熟悉的几何体模型,结合下列问题小组合作探究：

（出示课件9）

教师问5：面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同吗？线和线相交

处又形成了什么？它们有什么不同吗？

教师引导学生回答：面与面相交的地方是线,有直直的线,也有弯曲的线；线

和线相交处形成了点,点都是相同的,点只代表位置,没有大小。

教师讲解：长方体6个面相交成的12条线是直的；圆柱的侧面和底面相

交得到的圆(封闭曲线)是曲的.

结论：（出示课件10-11）

体由面围成,面有平面和曲面；

面和面相交的地方形成线,线有直线和曲线；

线与线相交的地方是点。

学生讨论后回答：面面相交成线,线线相交成点.

教师问6：点、线、面、体还有另一种关系,下面我们就来讨论这种关系？请

大家拿起笔,笔尖可以看作是一个点,这个点在纸上运动时,形成了什么？（出示课

件12）

学生回答：形成了线.

教师问7：从画线这样一个简单的现象中,你看出了点与线之间有