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地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划6篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新

的进步，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该

请教谁？以下是小编收集整理的地理培优补差工作计划，希望能够帮

助到大家。

地理培优补差工作计划1

光阴似箭，日月如梭，一转眼高二学年即将升入高三，为了大面

积提高教学质量，促进学生全面发展，利用这个暑假，学校决定提优

补差。结合我校学生实际情况，特制订提优补差工作计划。

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此提优补差是教学工作必不

可少的一个环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，

体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们

根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基

“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学

生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共

享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班学生共31名，去掉在外学习术科的同学，在班

级上课的只有20几名同学。全班同学普遍地理基础较差，有几名同学

的地理成绩平时能保持60分以上，其他同学基本上不能及格。其中有

8、9名学生基础极差，不爱学习，成绩只能维持在20分左右。针对

学生的这种情况，有必要把学生分为不同层次教学，教学中有的放矢，

尽量能大面积提高学生成绩。

三、具体措施

1、进一步培养学生地理学习兴趣，提高课堂学习效率。

部分同学成绩差，其中一个重要原因是对地理课缺乏兴趣，这就

要求教师在课堂上要改进教学方法，比如教学内容里面多穿插一些与

实际生活有关，或同学们感兴趣的地理知识，多讲些同学们关心的与

地理相关的时事热点，而不是照本宣科，只讲干巴巴的地理知识。有

人说“兴趣是最好的老师”，相信当大部分同学有了地理的学习兴趣，

成绩一定会有所提高。

2、进一步帮学生树立学习地理的信心。

我校学生本来基础就差，高一刚来时就学习难度较大的地球运动、

大气运动等知识，无疑打击了学生学好地理的信心。刚刚结束的区域

地理的学习，涉及到的知识点多，学生记忆困难，也减弱了学生学习

地理的信心。若要提高地理成绩就要重塑学生的信心，上课多鼓励、

多表扬，少批评，逐渐帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信

心。

3、备好每一节课。

每节课前，要备好学生、备好教材、备好练习。不要盲目追求教

学进度，要精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和

热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基’，

有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强

度，有利于学生学会解答。要培养学生思维的灵活性，培养学生思维

的广阔性和变通性。

地理培优补差工作计划2

本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理

教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任

班级的具体情况，制定好本学期工作计划。

针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对学

生学习方法的指导，更要注重课下发展他们的读图、分析能力，而且

要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学

生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮

助的书籍或收看有关自然地理知识的电视栏目，如中央电视台的《新

闻联播》、《天气预报》、《地球故事》等，激发学生学习地理的兴

趣，要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自己的读书笔记，

或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学

习地理能力和水平。

对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以

“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴

趣的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要

让学生先敢于亲近自己，平时多花一点时间了解后进生，理解并尊重

爱护他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，及时了解他们

的想法，有进步时，及时表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分

展示自己的强项并及时在班里进行表扬鼓励犯错误时，及时疏导。对

他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，平时，我经常

反思自己教育教学：在课堂教学还有哪些地方需要改进和提高，学生

的进步或退步与教师的教学管理有着直接关系