开题报告：乡村小规模学校教师留岗意愿影响因素及支持体系研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《乡村小规模学校教师留岗意愿影响因素及支持体系研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：乡村小规模学校教师留岗意愿影响因素及支持体系研究

课题来源：教育部教育科学规划课题

课题类型：教育政策研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，乡村小规模学校作为我国基础教育的重要组成部分，其教师队伍建设面临着诸多挑战。近年来，乡村小规模学校教师流失现象日益严重，影响了乡村教育的质量和公平。因此，深入研究乡村小规模学校教师留岗意愿的影响因素，构建有效的支持体系，对于稳定乡村教师队伍、提高乡村教育质量具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外关于乡村教师留岗意愿的研究主要集中在教师职业满意度、工作环境、薪酬待遇等方面。研究发现，提高乡村教师的职业满意度、改善工作环境、提高薪酬待遇是稳定乡村教师队伍的关键因素。

国内研究现状与发展趋势

国内关于乡村教师留岗意愿的研究主要集中在教师职业发展、工作压力、生活条件等方面。研究发现，提高乡村教师的职业发展空间、减轻工作压力、改善生活条件是提高乡村教师留岗意愿的关键因素。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）揭示乡村小规模学校教师留岗意愿的影响因素；

（2）构建乡村小规模学校教师留岗支持体系；

（3）为政策制定者提供有益的参考和建议。

研究内容

（1）乡村小规模学校教师留岗意愿的现状调查；

（2）乡村小规模学校教师留岗意愿的影响因素分析；

（3）乡村小规模学校教师留岗支持体系的构建；

（4）乡村小规模学校教师留岗支持体系的效果评估。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解乡村教师留岗意愿的研究现状和发展趋势；

（2）问卷调查法：通过问卷调查乡村小规模学校教师，了解他们的留岗意愿和影响因素；

（3）访谈法：通过访谈乡村小规模学校教师、教育管理者等，深入了解乡村教师留岗意愿的影响因素和支持体系；

（4）案例分析法：通过分析典型案例，探讨乡村小规模学校教师留岗支持体系的构建和实施。

研究路径

（1）确定研究目标和内容；

（2）设计研究方案和方法；

（3）收集和分析数据；

（4）构建乡村小规模学校教师留岗支持体系；

（5）评估支持体系的效果；

（6）撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一份关于乡村小规模学校教师留岗意愿影响因素及支持体系研究的详细报告；

（2）构建一套有效的乡村小规模学校教师留岗支持体系；

（3）为政策制定者提供有益的参考和建议。

成果形式

（1）研究报告：详细描述研究过程、结果和结论；

（2）论文：在国内外学术期刊发表研究成果；

（3）政策建议：为政策制定者提供有益的参考和建议。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年3月-4月：确定研究目标和内容，设计研究方案和方法；

（2）2023年5月-6月：收集和分析数据；

（3）2023年7月-8月：构建乡村小规模学校教师留岗支持体系；

（4）2023年9月-10月：评估支持体系的效果；

（5）2023年11月-12月：撰写研究报告；

（6）2024年1月-12月：修改和完善研究报告，准备结题验收。

人员分工

（1）张三（课题负责人）：负责研究方案的制定、研究过程的监督和协调、研究报告的撰写；

（2）李四：负责文献研究、问卷调查设计和数据收集；

（3）王五：负责访谈设计和数据收集；

（4）赵六：负责案例分析和支持体系的构建。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）文献资料费：1000元；

（2）问卷调查费：2000元；

（3）访谈费：1500元；

（4）案例分析费：1000元；

（5）研究报告撰写费：2000元；

（6）其他费用：1000元。

设备需求

（1）计算机：用于数据收集和分析；

（2）打印机：用于打印研究报告和论文；

（3）摄像机：用于访谈记录。

九、参考文献（略）

（注：由于篇幅限制，本开题报告仅为示例，实际撰写时需根据具体研究内容进行详细补充和完善。）

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课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据