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关于小学科学课堂教学论文

关于小学科学课堂教学论文

科学教学方法虽然要有创新，但是并不能脱离教材，依然要坚持

“用教材教”的原则去开展教学活动。下面我们来看看关于小学科学

课堂教学论文，欢迎阅读借鉴。

如何提高小学科学课堂教学质量

根据小学科学课程中关于课堂教学改革的要求：要根据国际上目

前科学发展的情况，结合小学科学教学的标准、内容等要求，设计出

在科学实验的基础上建立的、具有国际视野的包容性的小学科学课程。

但是由于传统的科学教师对小学生进行科学知识的教育，只注重从僵

化的知识出发，而忽略学生开放性思维的培养，因此目前的小学科学

教学存在着不少问题。

一、教学改革后依然存在的不足

1、合理安排课堂的问题

由于小学的科学教学对象是刚走进学校的儿童，儿童的自制力、

意志力都很差，不能够有效地约束自己的行为，需要教师在课堂中不

断强调纪律，因此，课堂中班级纪律、学生行为规范的养成就占去课

堂的大部分时间。这就造成正式进行知识传授的时间非常有限，使课

堂教学效率无法提高。

2、教学活动的组织的问题

学生相较于单纯的知识的说教和输入，更喜欢教师以丰富的游戏

等教学活动，来引导学生在积极参加、一边玩一边学的过程中增长知

识，因此，教师要注意在课堂上能有效地组织接近四五十人组成的一

个班级，使教学活动能够热闹而不失秩序，既能提高教学效率，又能

兼顾每个学生都得到锻炼。

3、忽视评价对学习效果的巩固和提高作用

很多教师会认为课堂教学的时间非常有限，课下又忙着给学生布

置功课，安排各种课外活动，因此，认为对于学生学业的评价只是打

个分数或成绩等级即可，而忽略了评价对于改正学生错误，弥补学业

漏洞以及调整学生学习态度和方法的作用。

4、教师自身的职业倦怠等问题

教师作为人类灵魂的工程师，一直被社会大众赋予了为人师表等

道德模范的角色，网络媒体等平台也对教师的道德身份比较敏感，然

而由于教师的待遇处于一般的公务员水平，而普通民众对教师的期望

却过高，造成教师工作压力大，工作幸福感非常低，极大一部分教师

由于无法面对工作压力而容易出现职业倦怠等心理障碍。

二、针对以上教学问题提出的建议

具体问题要具体分析，针对以上的教学问题，结合具体的科学教

学实践，我提出了以下改进策略。

1、教师要学会民主管理，在放权学生中减少工作量

很多教师对自身的职业、角色以及工作存在着误解，认为一名好

的教师就是要事必躬亲，要处处为学生考虑，事事亲力亲为，让学生

心无挂碍的学习。其实这种做法和一部分过于溺爱孩子的家长没有什

么区别，从本质上来说都剥夺了孩子作为一个独立的个体自我发展与

锻炼的机会。我认为，让孩子跌倒，也是一种爱。不怕孩子跌倒，就

怕孩子跌倒后家长和教师急着把孩子扶起来，而不给让他们自己爬起

来的机会；还有的家长，连孩子跌倒的机会都不给，直接替他们走过

人生的坎。因此，教师要学会做甩手掌柜，适当给学生放权，让学生

在跌跌撞撞中处理一些事情，在摸爬滚打中成长。这样的民主管理，

会给予学生更多学习和锻炼的机会，更多成长的空间，同时，教师自

身也不用事事都去操心，反而能够轻松地面对工作，更能培养学生的

责任感，锻炼学生的各种能力。

2、在进行课堂教学时，合理使用科学教材

科学教学方法虽然要有创新，但是并不能脱离教材，依然要坚持

“用教材教”的原则去开展教学活动。教师要多去了解学生的实际情

况，合理分配教学任务，以科学的方式去引导学生去探究理论。现如

今我国的素质教育大旗受到社会各界的认可，《科学》教材更是把重

点放到了锻炼学生的综合能力方面，如教材中的“生命”这一节，摒

弃了以往教师演示实验，学生观察的模式，而是把更多的动手权交给

了学生，教师只是给予指导和建议。这样以来，学生通过自己制作动

植物标本，在过程中学到了许多知识，也提高了学习科学的兴趣。以

往大家都认为科学探究有七个步骤，发现问题、提出论点、设计实验、

实验过程与记录、得出数据、评估、课后讨论，但这些步骤并不一定

完全照搬到每一个科学探究中，教师要教会学生灵活进行探究科学的

方法。同时，课堂以学生为主体，没有完全依赖于教材的内容，在教

学方法上实现了新突破。

3、与学生加强交流和沟通

在传统教学中，很多教师认为只要把握好课前和课堂环节，学生

就会完全掌握所学知识点，然而高质量的科学课堂，还需要教师