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部编本小学语文五年级上册5搭石教学设计
5搭石
教学目标
1.认识“汛、挽”等7个生字读准多音字“间”会写“汛、访”等11个字会写“汛
期、山洪”等16个词语。
2.用较快的速度默读课文能集中注意力不要回读了解课文的主要内容。
3.品读作者细致描写的典型事例抓住关键词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学重点
用较快的速度默读课文能集中注意力不要回读了解课文的主要内容。
教学难点
品读作者细致描写的典型事例抓住关键词句感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学课时两课时
单元导读
五年级上册第二单元是“阅读策略单元”一一学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法
提高阅读速度是现代社会工作和学习的需要也是终身学习和发展的需要。本单元通过《搭
石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》、《冀中的地道战》四篇课文为学生提高阅读速度提
供了有效的方法指导和实践运用机会。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”
一一重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。现在就开启我们的学习之旅吧。
第1课时
一、诗境导入激发兴趣
1.出示一苜刘章的诗
《故乡》
魏峨群山百花烂漫；
小溪流水弯弯、闪闪；
林中鸟儿喧喧、翩翩；
朴实的乡亲憨厚的笑倚
当时英雄两鬓斑
还有虎羔似的青少年……
故乡啊你是我心中的好诗篇！
2.引导学生发现：故乡非常美
3.小结：这首小诗的作者是刘章.（课件出示刘章的简介）有人称他是“农民诗人”家乡
的人物燕山的草木山水鱼鸟都能涌入他的笔端生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭
石写了一篇文章一一《搭石》。
4.出示课题。
二、借助导读，明确方法
1.出示课前导读
用较快地速度默读课文，记下所用的间。读的候集中注意力，遇到不懂的词语不要停
下来，不要回读。
①这段话给了我们怎样的提示？
②生：这个导读内容有两层意思：一是要求我们快速读文，记下所用的间；二是给我们
提出了建议，告诉我们怎样去快速读文。
2.我们就用这样的方法快速读文，并记录一下所用的间。
3.学生默读课文，同学们用了多长间？举例说说你们是怎样阅读的。
4.学生汇报交流：
（1）交流默读间。4（分钟、5分钟、6分钟等，间长短不一）。
2（）生交流阅读体会。
生A.我就是按照导读去读的，一直读下去，没停。比如“汛期”这个词我不懂，但不影响
理解课文内容，我就没有管它，继续往下读了。
生B.我也是这样，一直读下去。我读到第3自然段开头的俗语“紧走搭石慢过桥”，不
理解这句话的意思，
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