2024-2025学年高中语文 第三单元 杂文与随笔 第10课 短文三篇说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元杂文与随笔第10课短文三篇说课稿新人教版必修4

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备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新人教版必修4高中语文第三单元杂文与随笔第10课短文三篇

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第10周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读短文，提升理解、分析和评价文本的能力，能够准确把握杂文与随笔的文体特征和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度对文本进行解读，提高独立思考和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：理解杂文与随笔在文化传承中的作用，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：感受短文中独特的审美价值，提升对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文的基本阅读技巧，能够理解一般文学作品的主题和情感，对文学常识有了初步的了解，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对杂文与随笔这类具有较强现实关怀和个性化表达的文学作品表现出一定的好奇心，但可能对杂文的讽刺性和批判性内容感到陌生。在学习能力上，学生能够进行基本的文本分析，但深度解读和创造性思维还有待提升。在学习风格上，学生偏好互动式和讨论式的学习，对独立阅读和思考有一定的抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对杂文与随笔的文学特点把握不足，难以深入理解作者的观点和态度；在分析文本时，可能缺乏批判性思维和创造性思维，难以形成独到的见解；同时，对于一些较难理解的文本，学生可能会感到阅读障碍，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲授，帮助学生理解杂文与随笔的文学特色，同时鼓励学生积极参与讨论，提升批判性思维。

2.教学活动设计上，将开展小组讨论，让学生就短文内容进行深入分析和评价，以及进行角色扮演，让学生模拟作者的角色，理解文本背后的社会背景和个人情感。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体展示相关文学作品和作者简介，以及使用互动式电子白板，增强课堂互动性和趣味性，促进学生的积极参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段简短的介绍引入本节课的主题，介绍杂文与随笔的定义、特点和常见的文学手法。通过提问学生：“你们平时阅读过哪些杂文或随笔？它们给你们留下了什么印象？”来激发学生的兴趣和思考，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍本节课将要学习的三篇短文的基本情况，包括作者背景、作品主题等。接着，对每篇短文进行逐篇讲解，分析文本的语言特色、表达技巧和深层含义。在讲解过程中，通过提问和讨论，引导学生主动思考和参与，如：“作者在文章中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”以及“文章表达了哪些社会观点？你是如何理解的？”

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完三篇短文后，进行巩固练习。设计一些与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。问题可以包括填空、简答和论述等形式，旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调杂文与随笔的文学价值和阅读技巧。同时，邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和感受，以及对未来学习的展望。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括阅读指定的杂文与随笔作品，撰写阅读笔记，以及准备下一次课堂的讨论话题。确保作业与课堂内容紧密相关，能够帮助学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够熟练掌握杂文与随笔的文体特征，通过本节课的学习，学生能够准确理解和分析课文中的语言表达，识别并运用各种修辞手法，如比喻、讽刺等，使自己的写作更加生动有力。

2.思维发展与提升：学生在课堂讨论中积极思考，能够从不同角度对文本进行解读，提出自己的见解和疑问。通过教师的引导和小组合作，学生学会了批判性思维，能够对文本进行深度分析，形成自己的独立判断。

3.文化传承与理解：学生对杂文与随笔在文化传承中的作用有了更深刻的认识，通过学习课文中的经典作品，学生增强了对中华优秀传统文化的认同，理解了文学作品在文化发展中的地位和作用。

4.审美鉴赏与创造：学生在教师的引导下，学会了欣赏杂文与随笔的美学价值，能够从文本中感受到作者的情感表达和审美追求。同时，学生在写作练习中尝试创作自己的短文，展现了初步的文学创造能力。

5.知识掌握与运用：学生能够准确记忆并