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浅谈如何培养小学生的观察能力

四川省古蔺县石宝镇万胜小学刘茂

摘要：对于小学生的习作而言，拥有丰富的观察积累，其作用无疑是不言而喻的，要使学生的作文不造假，有真话可说，有真情可抒，要使学生的作文充满生气，灵动起来，都离不开观察。培养学生观察能力可从以下几方面入手：一、观察要让学生产生积极的情感态度；二、观察要调动学生多种感官共同体参与；三、观察要启迪学生用心灵去真切感触。

关键词：小学生观察力培养

观察是掌握客观事物或现象的第一手资料，从而实现认识客观事物和现象的重要手段。《语文课程标准》对于写作目标，有这样的描述：“养成留心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻”，“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。对于小学生的习作而言，拥有丰富的观察积累，其作用无疑是不言而喻的：它会建立起资源积累的“库”，保证学生随时提取习作的“材”，从而使自然的或社会的活材料源源在断的汇聚到学生笔下，使学生的作文不造假，有真话可说，有真情可抒；使学生的作文充满生气，灵动起来。

要想让学生学会真正意义上的观察，就必须切实培养学生的观察力。那么，要怎样培养学生的观察力呢？不妨从以下几方面入手。

一、观察要让学生产生积极的情感态度

当学生对观察萌生了积极的情感态度，视观察为加强自己学习、提高认识的需要时，就会慢慢形成观察的潜意识，从而投入，有效地进行观察。

要发展学生情绪，使其乐于进行观察活动。情感态度的形成与情绪的发展是分不开的。要激发学生的情绪冲动，教师就得在如何营造和谐的教学氛围上下功夫。在指导学生观察时，可以创设具有生活性的情景，现实的东西就让学生去经历，去徜徉。让学生经历活动之时进行观察，经历成功之时发展情绪，发展情绪之时影响情感态度的形成。这样学生就会对观察产生原动力，产生浓厚的兴趣，从而对观察活动乐此不疲。

要有观察的意识，善于做生活上的有心人。意识是一种潜在的心理行为，它可以通过习惯的养成来培养。可以这样说：兴趣催生习惯，习惯生成意识。有了观察的意识，学生就会处处留心，做生活上的有心人，眼中的世界就会变得更加宽广，生活中有意义的小题材，也就不会逃过学生的一双慧眼了。（在指导学生积累素材时，就应多让学生收集身边的事物，密切联系学生认识和生活实际。）在培养学生观察习惯时，可以让学生写观察日记，“好记性不如烂笔头”，随时利用自己的笔触记录下多彩的世界；还可以开展“地方新闻”、“校园之声新闻报导”等活动。这样激起学生对观察的强烈需要与依赖，自主地去观察，从而促进习惯的养成。

要有良好的心态，观察时做到认真与仔细。观察时若是“一日看尽长安花”，哪样则会忽略很多有价值的信息。要教育学生观察时做到认认真真、仔仔细细。

结……在此基础上，再对搜集到的客观事物表象信息进行整理，加工，则会使学生的习作表达充满真情实感，变得有感情起来。

总之，我认为，观察是学生搜集和处理信息，认知客观世界，进行习作表达的必要方法。我们老师得努力锻炼并提高学生的观察力，让学生顺利地铸炼好这把学习的金钥匙，提高学生的语文素养，为学生的可持续发展奠好基。