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幼儿园师德论文

篇一：幼儿园师德论文

幼儿园师德论文：让爱与教育同行

“没有爱，就没有教育”。老师的天职是给小孩希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高老师本身素养，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

“教育”，不断是个庄重的字眼，“老师”是教育的直截了当传播者和执行者，“师德”是老师职业的神圣灵魂，“师爱”那么是进展教育的原动力。这是由于“没有爱，就没有教育”。老师的天职是给小孩希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不明白得如何施爱于幼儿的老师没有资历做幼儿老师。热爱幼儿，是老师的一种珍贵的职业情感，也是老师必备的道德素养；爱应该与教育同在。

一、老师的爱

老师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既一般又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿老师对教育事业的深化理解和高度的责任感、源于老师对教育对象的深切理解和期望，同时也是老师对幼儿情感的释放和表达。能够说，师爱是师德的灵魂。老师热爱幼儿是老师生命的延伸和生活的镜子，是老师价值观的详细表达。关爱幼儿，也确实是关爱本人；是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是老师的一种道德素养，仍然一种才能。这种才能着重表达在老师对爱的理解、对爱的意义的认识。表达了老师道德情操的高尚，是老师心灵的净化与升华。还包括了老师制造爱的环境的才能——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模拟，把爱的分寸才能恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的根底。老师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对本人的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教诲。

二、爱的表达

（一）老师对幼儿的爱交融于师生实际的交往中，既详细、实在又可感。对幼儿的身心健康成长以及道德素养的构成都具有无比重要意义；因而，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情特别严肃、额上皱纹明晰的男老师。在看似粗暴的外表下，却存着确实是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们确实是我的小孩，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处分任何人，请你们向我证明，你们都是真诚仁慈的小孩……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予小孩们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严峻批判“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进展着自以为是的“教育”。确实太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处分视作理所因而，并已在潜认识中演化成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是小孩们的悲伤，教育的悲伤啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该确实是这个时代教育的真理所在，是时代开展到今天的必定产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感遭到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进展情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进展默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进展了哀悼，，庄重地开展了这一活动。使参加活动的小孩感遭到了“大爱”的境地。是的，教育假设没有爱，就不称其为教育；老师假设没有爱，实在不能算是一个称职的老师。在与幼儿的交流中，更需要老师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行老师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注如此的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、与爱同行

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的根底，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为老师的我们就应该坚持走本人的路，标准本人的行为，强化本身素养的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，老师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流淌的幼儿，却不能流淌

的失去了爱；送走了长大的小孩，返身重复面对等待教育的小孩。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了老师这“太阳底下最光芒的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以老师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造本人的灵魂。老师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，因