苏教版六年级数学基于圆锥体积公式推导的数学思考.docVIP

苏教版六年级数学基于圆锥体积公式推导的数学思考

苏教版六年级数学基于圆锥体积公式推导的数学思考

苏教版六年级数学基于圆锥体积公式推导的数学思考

苏教版六年级数学-—基于圆锥体积公式推导得数学思考

面对书本,如果对知识没有了质疑,对挑战没有了渴望，对自我没有了信心，那么学习得过程就没有了惊叹,没有了思辨，没有了期待，没有了乐趣那不是我想要得课堂。

变故突生，课堂遭遇意外

圆锥体积得推导,最常用得就是倒三次水得方法，清楚明白地发现圆锥得体积是等底等高得圆柱体积得三分之一。小学6年级得时候，我学过一次,等我当了教师，我教过学生两次。今天还是上这节课,轻车熟路，实验和讲解都很顺利，学生开始做练习了。

过了一会儿,教室里有了些不和谐得声音,起先还压抑着,后来掩不住兴奋炸裂开来。两个脸涨得通红得男同学，高声叫着，二分之一！是二分之一!您看。孙老师，其中叫范托得学生激动地说：您先看，这个三角形得面积是不是这个长方形得一半？一个涂得脏兮兮得长方形,以及一个沿这个长方形得对角线对折后剪下来得三角形出现在我眼前(如图一）、

对呀。

那这个呢？她又拿出和刚才相同得两个图形。

也是呀。

这样两个叠起来，两个三角形得体积是不是两个长方形得一半。

是呀。

那3个、4个、很多个叠起来呢?

也是二分之一啊。

那就对了。她得意地说，接着开始演示,她把一个长方形和一个三角形粘在一起，以一条宽为轴，用手拨动另外一边旋转360度（如图三)，拨一下,数一下，1张、2张、３张一起转得,那张数是一样多,长方形转一圈就是圆柱，三角形转一圈就是圆锥,那圆锥得体积不就是圆柱得二分之一吗?

教室里突然静了下来，部分学生已经停下了对作业得讨论，盯着讲台上得三角形碎片想着刚才得推论。

太突然了，我深吸一口气让自己保持镇定,头脑中迅速地调动相关知识：旋转成形得任一瞬间，三角形得面积都是长方形得二分之一，由于是同步旋转，因此旋转得度数完全相同，也就是说，累计叠加得个数也完全相同，因此,由无数个三角形旋转叠加而成得圆锥得体积，应该就是由同样多个数得长方形旋转叠加而成得圆柱得体积得二分之一!天哪,这个推理好像是天衣无缝，面对人们信之不移得规律性知识,不同得方法怎么出现了不同得结论!应该是三分之一啊，怎么办?我知道我得学生此刻都在盯着我。两分钟后，终于有人忍不住开了口,教室里炸开了锅。书上印错了！倒水得时候，3次根本就没有倒满，不是三分之一,应该是二分之一啊！范托,您好厉害!而我，只能暂时眼睁睁地看着她们，因为我确实无法当堂反馈这个推理得逻辑漏洞。

寻根索源,问题从何而来

1、实验不精确埋下了问题得种子。实验用得圆柱量杯和圆锥量斗外表面比较时，确实是等底等高，但由于透明塑料有一定得厚度,实际上圆锥得容积要略微小于圆柱容积得三分之一,因此，每次装得水倒入量杯得时候，总会比三等分得刻度线稍微低一点。3次倒水完成后,离杯口还差一点距离。通常得做法就是简单地向学生解释一下,是实验误差，学生也能接受。但在喜欢较真得学生心里却埋下了问题得种子，思量着是否有其她得推理方法来验证甚至推翻这个结论。

2。知识渐丰使得问题萌发、学生会想到用叠加得方法虽然出乎意料,却不是偶然得,虽然教材中没有要求，但在面积体积得教学中，我铺垫了有关点线面三者之间演变得过程,那时是为了帮助她们更好地理解概念：把点一个个沿一定得方向密密麻麻地排列,就形成了线，线段得长度可以理解为点得个数；把同样长度得线段沿一定得方向平行叠加排列，就形成一个面，线得条数可以理解为所形成得长方形得宽,长方形得面积＝线得长度线得条数＝长宽;大小相同得面,一层层往上叠加形成柱体,面得层数可以理解为柱体得高、柱体体积＝底面面积面得层数＝底面面积高。没想到，埋下得种子，却在这里生根发了芽。

３、求知欲和好胜心强促使问题爆发。６年级得孩子叛逆心强，不满现实，充满幻想，喜欢挑战权威，又追求新奇。平时班级竞赛中又多以解答方法巧妙而论胜负，导致学生尤其是优秀学生群中,以与众不同为荣。她们学有余力，专门喜欢研究冷门解法，以彰显自己得实力。

面对生成,教师如何应对

1。错误得过程比正确得结果更重要。

现代数学教学更关注过程得价值，关注学生学习得体验和感受。学生良好得情感态度和价值观得获得也是一项教学目标,一定程度上，这比知识和技能得掌握更重要。我知道学生得结论是错误得，但我无法解释,那么，对于这个过程得思辨和探究是否该停止呢？从知识习得得角度说，学生是失败得,继续研究讨论错误得结论是没有必要得。但从另一个角度来看，学生是成功得,因为她们不仅参与了数学活动,获得了亲身体验,而且在正确与错误得思维交锋中，迫使她们不断调整、完善、重塑头脑中得数学知识结构和数学思维方式。只有经过深入讨论研究，真正弄清了错误得根源所在，才能更深刻地体会正确之正得真正意义。就算反复考虑后仍无法解