2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的设计思路以新人教版必修1Unit3TraveljournalSectionⅡLearningaboutLanguage为核心，结合高中生的认知水平和英语学习需求，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示旅行日志的图片，引导学生关注旅行中的美好瞬间，激发学生对本节课的兴趣。

2.分析课文，提炼知识点：针对课文内容，讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生掌握本节课的语言知识。

3.互动练习，巩固知识：通过设计课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

4.总结拓展，提升素养：对课文内容进行总结，引导学生关注旅行中的文化差异，提升跨文化交际素养。

5.作业布置，巩固提高：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课所学词汇、短语和句型，提高学生在实际语境中描述旅行经历和感受的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯和礼仪，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，从旅行日志中提取有效信息，形成自己的见解和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生的自我监控和自我调整能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“journey”，“destination”，“adventure”，“scenery”等，这些词汇是描述旅行经历的基础，需要学生熟练掌握并能在句子中正确运用。

-句型结构：学习如何使用“notonly...butalso...”和“suchas...”等句型来丰富句子的表达，这些结构能够帮助学生在描述旅行时更准确地表达自己的观点和感受。

-语法知识：掌握过去进行时的用法，例如：“Wewereexploringtheancientcitywhenitstartedtorain.”，这是描述旅行中某一时刻正在进行的动作的重要语法点。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆“journey”和“travel”，“destination”和“place”等词汇，需要通过例句和实际应用来帮助学生区分这些近义词的细微差别。

-句型应用：学生在运用“notonly...butalso...”句型时，可能会出现语序错误或遗漏关键连接词，需要通过练习和实时纠错来克服这个问题。

-语法难点：过去进行时的使用是本节课的一个难点，学生可能难以理解其与一般过去时的区别。例如，正确构造句子：“Theywerehikingonthemountainwhenthestormstruck.”，而不是错误地使用一般过去时。可以通过对比练习和情境模拟来帮助学生掌握这一语法点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、旅行日志范文、在线英语学习资源

-教学手段：白板、教学卡片、实物展示、互动讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文阅读材料和关键词汇列表，要求学生预习并理解旅行日志的基本结构。

设计预习问题：设计问题如“描述一次难忘的旅行经历，并解释为什么难忘？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和词汇列表，初步了解旅行日志的写作特点。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的旅行经历，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索旅行日志的写作技巧。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前准备，理解旅行日志的写作框架。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同旅行地点的图片，引导学生讨论旅行的乐趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用过去进行时态描述旅行中的活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行日志，并相互评价。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对过去进行时态的理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，提