2024-2025学年高中语文 第二单元 珠星碧月彩云中 4 词三首（一）说课稿 语文版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元珠星碧月彩云中4词三首（一）说课稿语文版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元珠星碧月彩云中4词三首（一）说课稿语文版必修3

课程基本信息

1.课程名称：《高中语文第二单元珠星碧月彩云中4词三首（一）》

2.教学年级和班级：高中三年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《高中语文第二单元珠星碧月彩云中4词三首（一）》，通过分析辛弃疾的《青玉案·元夕》、柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》和李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》三首词，感受古人的情感表达和艺术魅力，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习词三首，使学生能够准确理解并运用诗词中的关键词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏古典诗词的过程中，了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握词的基本知识，如词牌、格律、意象等。

2.理解并鉴赏三首词中的情感表达和艺术特色。

难点：

1.深入分析诗词中的微妙的情感变化和深层文化意蕴。

2.学会运用诗词鉴赏的方法，提升审美能力。

解决办法与突破策略：

1.对词的基本知识进行系统讲解，结合具体词作示例，让学生在实践活动中加深理解。

2.通过分组讨论、课堂分享等方式，引导学生关注诗词中的情感细节和文化背景，培养其深入阅读和批判性思维能力。

3.设计比较阅读任务，让学生对比分析三首词的异同，从而掌握鉴赏方法，提高审美鉴赏能力。

4.鼓励学生课后创作诗词，将所学知识内化为自己的创作能力，巩固学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文版必修3》教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备辛弃疾、柳永、李清照的生平介绍及词作背景资料，以及相关诗词鉴赏视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，方便学生进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组古诗词的美丽图片，引导学生说出自己对诗词的初步感受，激发学生对古典诗词的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗词知识，如词的定义、词牌、格律等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的三首词的创作背景、作者简介，以及每首词的词牌、格律特点。

-辛弃疾《青玉案·元夕》：讲解其创作背景，分析词中的意象和情感。

-柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》：介绍柳永的生平，分析词中的情感变化和艺术特色。

-李清照《如梦令·常记溪亭日暮》：讲述李清照的词作风格，解读词中的意境和情感。

-举例说明：通过具体分析词中的关键词句，帮助学生理解词的内涵和艺术魅力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论三首词的异同，引导学生关注词中的情感表达和审美价值。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一首词进行模仿创作，加深对词的理解和应用。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，如词牌的选择、格律的把握等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调词的基本知识和鉴赏方法。

-点评学生的创作作品，肯定优点，提出改进意见。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析，并撰写一篇鉴赏文章，字数不限。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。

-组织诗词鉴赏小组活动，让学生在活动中交流学习心得，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握词的基本知识，如词牌、格律、意象等，能够准确解读并运用这些知识点分析教材中的三首词。

2.鉴赏能力方面：通过本节课的学习，学生的诗词鉴赏能力得到了提升，能够深入分析词中的情感表达和艺术特色，对词的审美价值有了更深刻的认识。

3.语言表达能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学知识进行互动探究，表达能力得到了锻炼和提高。

4.创作能力方面：学生在巩固练习环节，尝试模仿创作古诗词，不仅加