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部编版九年级历史教学反思

历史学科是一门综合性的学科,与政治学科存在着密切的联系。在

新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中

加强与政治学科整合势在必行。教学过程要时刻反思。下面就是小编

为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

部编版九年级历史教学反思

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。课后及时对该课作

出总结，写好教学反思，逐步提高自己的教育教学水平。

二、增强上课技能，提高教学质量，力求课堂生动有趣，做到线

索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得

容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练;同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学

习上都积极向其他老师请教，学习他们的方法。同时，多听其他老师

的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听

课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次

性，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做

到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使

之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满

乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提

高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很

多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的

转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补

充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这在很

大程度上限制了教师的教学模式，但我在工作中切实地进行自我创新，

注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

当然工作中还难免存在一些问题，比如学生对历史学科重视程度

不够，辅差工作有待进一步加强等。在今后的教学工作中，我将扬长

避短，努力提高自己的教育教学水平。力争做一个学生满意、家长放

心、社会赞誉的好老师

部编版九年级历史教学反思

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好

历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故

事从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。在备课前，我将这

些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合

实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教

案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂

练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制

作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确

引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生

的良师益友。

3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各

老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水

平。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自

学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生