人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part A 》第一课时说课稿.docxVIP

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartA》第一课时说课稿

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit5PartA主要围绕着“动物”这一主题展开。本节课的主要内容包括了动物名称的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经比较熟悉。但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

情感目标：通过学习，学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。

难点：学生能够运用一般现在时态进行日常交流。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，同时激发学生对动物的兴趣。

呈现（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出自己知道的动物名称。然后，教师展示一般现在时态的疑问句和回答，让学生进行听力练习。

操练（15分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时态进行问答。教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）：学生分成两组，进行动物知识竞赛。每组轮流回答关于动物的问题，另一组进行判断。

拓展（10分钟）：学生分组，每组设计一个关于动物的对话，然后进行表演。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

panda

tiger

elephant

一般现在时态疑问句：

Doyoulikecats?

Doesshehaveadog?

一般现在时态回答：

Yes,Ido.

No,shedoesn’t.

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要通过学生在课堂活动中的表现来进行，包括参与度、口语表达等。终结性评价通过课后作业和单元测试来进行，主要考察学生对一般现在时态的掌握情况。

九.说教学反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标。如果学生在某些方面没有达到预期，我将寻找原因，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习兴趣和积极性，确保他们在愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

动物名称：本节课学生将学习以下动物的英文名称：cat,dog,panda,tiger,elephant。

一般现在时态疑问句：学生需要掌握如何用一般现在时态构成疑问句。疑问句的形式是在陈述句的基础上，将助动词提前到主语之前。例如，将“Shehasacat.”变成疑问句为“Doesshehaveacat?”。

一般现在时态回答：学生需要学会如何用一般现在时态回答疑问句。肯定回答的形式是“Yes,主语+助动词+动词原形.”，否定回答的形式是“No,主语+助动词+动词原形.”。

一般现在时态的运用：学生需要能够运用一般现在时态进行日常交流。例如，谈论对动物的喜好，描述动物的特征等。

任务型教学法：本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。

多媒体教学手段：教师会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。

分组活动：学生在课堂上将进行分组活动，通过合作完成任务，提高口语表达能力和团队协作能力。

课堂评价：本节课将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与度和口语表达能力，终结性评价则通过课后作业和单元测试来考察学生对知识的掌握情况。

保护动物意识：通过学习本节课的内容，教师会引导学生关注动物保护，培养学生的保护动物意识。

教学反思：教师会在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标。如果学生在某些方面没有达到预期，教师会寻找原因，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。同时，教师也会关注学生的学习兴趣和积极性，确保他们在愉快的氛围中学习英语。

同步作业练习题：

WhichanimaldoesLiMinglike?

C.Panda

D