高中生物_有丝分裂与减数分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《有丝分裂与减数分裂》教学设计

教学目标：

1．深刻理解有丝分裂与减数分裂的意义。

2．简述细胞有丝分裂与减数分裂的过程。

3．理解不同时期细胞结构之间的联系及发展变化，培养识图能力和观察能力。

4．能够运用坐标绘制染色体、DNA的数目变化曲线图，同时训练学生知识迁移、善于

联系、灵活运用的能力。

5．通过对有丝分裂与减数分裂过程的比较，培养学生比较、推理、归纳等思维能力。

教学重点：

1．理解有丝分裂与减数分裂的意义。

2．识记有丝分裂与减数分裂各时期的主要变化特点。

3．用动态的观点形象思维细胞分裂的过程。

教学难点：

1．染色体、DNA的数目变化规律。

2．有丝分裂与减数分裂的异同比较。

教学过程：

一．观看录像，情感导入

在优美的音乐声中，老师和学生进行课前准备，迎接新的一课。

今天我们一起来综合复习有丝分裂与减数分裂的内容。它们是真核细胞的两种主要的

分裂方式。这部分内容属于微观世界，看不见也摸不着，感觉离我们很遥远，其实都跟我们

有密切的联系。下面就让我们在电子扫描显微镜的带领下，一起去看一个原本无法观看的世

界。在观看的过程中，注意体会：有丝分裂和减数分裂的意义是什么？

（放映录像。录像中的图片学生平时很难看到，加上精彩解说，让学生耳目一新。不

仅能使学生感受到生命的珍贵，同时对有丝分裂与减数分裂意义的理解也可水到渠成。）

学生积极思考，各抒己见，最后归纳总结出有丝分裂与减数分裂的意义。

减数分裂精子受精作用

生物体受精卵

卵细胞

有丝分裂

二．有丝分裂的温故知新

1．请同学们闭上眼睛，独立回忆有丝分裂的全过程，看看有没有模糊的地方？这有利于

学生找出盲点，有的放矢。然后大屏幕放映“有丝分裂过程演示”。可放映两遍或多遍，

让学生看清楚。

2．为了及时检测学生的掌握情况，设计了一个“识图游戏”。这个游戏是让学生在最短

的时间内，把有丝分裂各时期的图像按顺序排列起来，加深学生的理解记忆，同时培养学生

的识图能力、观察能力，也活跃了课堂气氛。接着提问：有丝分裂分为了几个时期？每个时

期的特点是什么呢？找学生回答。这些内容可以编制顺口溜来方便学生记忆，如前期特点可

记为：两消两现一散乱；末期可记为：两消两现新壁建等等。

3．有丝分裂各时期细胞结构都发生了不同的变化，最主要的变化是谁的变化？学生齐答：

染色体。进一步引导：染色体不仅有形态的变化还有数目的变化，染色体数目的变化是最关

键的，因为染色体上有遗传物质DNA。下面，大家思考，在有丝分裂过程中，染色体、DNA

的数目变化是怎样的？想好后，在坐标图中绘制出变化曲线，找一位同学在电脑上操作。课

件中可以拖动鼠标在屏幕上随意画图。这极大地激发了学生的兴趣，因此都积极思考，争先

恐后地想要一试。这不仅使学生记得快，还记得牢。最后，展示有丝分裂曲线图，订正答案，

并比较染色体、DNA曲线图的区别。

三．减数分裂温故知新

1．闭上眼睛，独立回忆减数分裂的全过程。然后大屏幕放映“精子形成过程演示”，熟

记减数分裂的全过程。

2．减数分裂过程中有几次细胞分裂？分别有什么特点？找学生回答。减数分裂过程比有

丝分裂复杂，较难掌握。这里我设计一个“排图像”游戏。（课前准备好6—7组图片，每

组图片包括减数分裂过程中8个重要时期的图像。）每人分到一张图片，每一横排8位同学

为一小组，分到的正是不同的8个时期的图像，但是顺序打乱了。这个游戏就是让每一组同

学发挥团结协作的精神，在最短的时间内，把这8个时期的图像按顺序排好。这样可以使全

班同学都动起来，课堂气氛达到高潮。排好后，选一组学生依次说出每个时期的特点及细胞

名称。

游戏还没结束，我还要考考大家，我出几个问题，如果答案是你所拿图像所在时期的，

请你快速把图举过头顶。这对某些同学是个考验，看谁反应的最快。“有四分体的时期有哪

些？”“有同源染色体的时期有哪些？”“有姐妹染色单体的时期有哪些？”“名称为初级

精母细胞的时期有哪些？”学生们积极思考，全神贯注。

3.在减数分裂过程中，最主要的变化还是染