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乡;视频导入;1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：;;文化自信：了解作者余光中及《乡愁》的写作背景，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。
语言运用：学生能够调动自己的知识积累和生活阅历来理解、体会“乡愁”,并能迁移模仿,掌握用具体形象表达抽象情感的方法。
思维能力：在学习过程中培养学生的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，养成积极思考的习惯。
审美创造：结合网络教育资源和拓展阅读资料，锻炼学生感受和欣赏文学作品的能力。;了解作者与背景;邮票()窄()矮()大陆（）
乡愁（)坟墓（）;（2）词义;;;这首诗大致可以分为几个小结？用简洁的语言概括。;速读课文;范读课文，回答下列问题。;小时候;诗中用了哪几种意象来表现乡愁？;诗中用了哪几种意象来表现乡愁？;1.作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？;2.这四种意象前，表修饰、限制的数量词和形容词有什么表达效果？;3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?;乡愁四韵余光中;给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白，
家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。;谢谢观赏;
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