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7小小的船（第一课时）教学设计

教学目标：

1、学习本课船、弯、只、闪、星、蓝、看、见、坐9个生字，认识偏旁门字框。

2、理解课文大意，会用叠词说话，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的想象力和创新能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：识记生字，学习偏旁。

教学难点：理解课文，启发想象，练习说话。

教学方法：自主学习，启发引导。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、阳光自主，激趣导入。

1、阳光自主五分钟，学生表演儿歌《四季》。

2、欣赏歌曲《小小的船》。

3、师导入：今天，我们要学的课文就是这首歌的歌词。(学生读课题，师板书课题。)

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

(1)、课件出示读文要求：

自由读文，圈出课文中的生字，再把生字的读音拼读2遍。

(2)、引导学生理解读文要求，并分层逐步明确自学目标。

(3)、学生自学，教师巡视。(发自学之星鼓励学生)

2、教学生字和偏旁门。

(1)、谁能给生字娃娃戴上一顶拼音帽子呢?(生发言，师正音，其他学生跟读。)

(2、)全班交流记字方法。(学生自由发言，教师指导并小结，使学生明白根据汉字的特点采用不同的方法去记忆，如编字谜、看字形想字义、加一加等，才能记得又快又牢。)

(3、)认识偏旁门。

a、出示卡片门，学生认读。

b、出示闪，门跑进闪里，做了闪字的偏旁，读作门字框。

c、你还知道哪些带有门字框的字呢?你从哪儿认识的?(学生自由发言，师鼓励学生从生活中去认字。)

3、巩固生字。

(1)摘星星抢答游戏。(全班抢答。)

(2)开火车读词语。(先请个人开火车，再由男女生一起开火车。)

三、深入学文，想象创新。

1、再读课文。(激发自信心，鼓励学生展示自我;指名读文，发自信之星。)

(1)、课文中小小的船是一只什么船?(指名回答，师板书，画出月亮船。)

(2)、月儿是什么样儿的?弯弯的月儿像什么呢?(师板书弯。)

(3)、为什么说弯弯的月儿像小船呢?(结合课件理解小小的船儿两头尖。师板书尖。)

(4)、我是谁呢?小女孩坐在月亮船里看见了什么呢?(学生结合课文回答。)

(5)、月亮真的变成小船了吗?小女孩真的坐在月亮上去了吗?那为什么课文要写我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。?(学生思考，自由回答，教师引导学生想象。)

2、我会说。

(1)、让我们也像小女孩一样插上想象的翅膀，展开丰富的想象吧!(出示课件)

(2)、启发学生想象回答：

弯弯的月儿像();闪闪的星星像();

蓝蓝的天空像()。

(鼓励学生创新发言，发创新之星。)

3、我会比。

(1)、齐读儿歌小的船。

(2)、和课文比一比，你觉得那首写的好、写的美呢?

(3)、两首韵文中的船都是小的，月儿都是弯的，天都是蓝的，星星都在闪，你为什么觉得课文写的美呢?(自由发言，师介绍叠词的特点和作用。)

(4)、照样子用叠词说话。(课件出示，学生练习说话)

4、我会读。

(1)、指名朗读课文。(鼓励学生正确、流利、有感情的朗读课文，师指导，发朗读之星。)

(2)、师范读，学生点评，说出老师哪里读得好。

(3)、全班齐读。

5、我会背。

(1)、学生自由练习背诵课文。(课件出示背诵提示。)

(2)、指名背诵。(师指导，发自信之星。)

(3)、请举手的学生背诵课文。(使学生体会到展示的机会是靠自己争取的，要学会把握时机。)

6、我会唱。

和着音乐，学唱歌曲，带上动作表演。(学生乐唱乐跳，发表演之星。)

四、总结与延伸。

1、师引导学生回顾课堂。(学生自我评价。)

2、总结：

这节课上，同学们表现得都很棒!学到了不少的知识。其实，我们人类已经利用自己的知识和智慧探索出了许多关于月亮的奥秘。请大家来看图片，(课件出示人类探索月球的图片。)看到这里，同学们想不想自己也登上月球去看一看呢?那就从小努力学习吧!将来用自己的知识去揭开大自然更多的奥秘!

3、拓展作业：把你看到或想象到的月亮或星空画下来。

板书设计：

小小的船