三年级语文下《看图画,写一写》写作指导手册.docxVIP

三年级语文下《看图画,写一写》写作指导手册

三年级语文下《看图画，写一写》写作指导手册

在小学阶段，语文教学不仅仅是对学生阅读和写作能力的培养，同时也是激发他们的想象力和创造力的重要环节。《看图画，写一写》作为三年级语文下册的一项重要写作活动，旨在通过图画引导学生进行观察、思考与表达。本文将从活动的目的、实施步骤、写作技巧、优秀范文分析、常见问题及改进建议等多个方面进行全面指导，帮助教师更有效地引导学生进行写作练习。

一、活动目的

《看图画，写一写》这一活动旨在通过具体的图画内容引导学生进行观察，并鼓励他们表达自己的想法。具体目标包括：

1.观察能力的培养：学生通过观察图画，能够注意到细节，提升他们的观察能力。

2.想象力的激发：图画为学生提供了丰富的想象空间，鼓励他们发挥创造力，构建故事情节。

3.语言表达能力的提高：学生在写作过程中学习如何组织语言，表达思想，逐步提高他们的写作能力。

4.情感表达的训练：通过图画，学生能够表达自己的情感与感受，增强情感认知。

二、实施步骤

在进行《看图画，写一写》活动时，教师可以按照以下步骤实施：

1.选择图画：选择适合三年级学生的图画，图画内容应生动、有趣，能够引发学生的兴趣和思考。

2.观察讨论：组织学生对图画进行观察，鼓励他们分享自己看到的内容，进行集体讨论，提升他们的参与感。

3.引导写作：教师可以给出写作提示，帮助学生构思写作内容，比如引导他们思考图画中人物的情感、动作、背景等。

4.独立写作：让学生根据自己的观察和想象独立完成写作，教师在此阶段应给予适当的指导和支持。

5.分享交流：写作完成后，组织学生分享自己的作品，鼓励他们进行互评，增进彼此的学习与交流。

三、写作技巧

在进行《看图画，写一写》的写作时，以下技巧能够帮助学生更好地表达自己的想法：

1.细致观察：在写作前，鼓励学生认真观察图画的每一个细节，包括人物的表情、动作、背景等，抓住重要元素。

2.构建情节：学生可以根据图画构建一个完整的故事情节，包括开头、发展和结尾，确保故事的连贯性。

3.丰富语言：鼓励学生使用生动的形容词和动词，增强语言的表现力，使作品更加生动有趣。

4.情感表达：引导学生在写作中表达自己的情感，描述人物的内心感受，让读者产生共鸣。

四、优秀范文分析

以下是一篇典型的《看图画，写一写》范文：

图画内容：一位小女孩在公园里放风筝，蓝天白云，风筝在空中飞舞。

范文：

在一个阳光明媚的下午，我和爸爸妈妈来到了公园。公园里绿树成荫，鲜花绚丽，空气中弥漫着花香。天空湛蓝，几朵白云悠闲地飘着。

我拿出了我最喜欢的风筝，风筝是五彩斑斓的，像一只美丽的蝴蝶。我兴奋地跑起来，风筝在空中翩翩起舞。微风轻轻吹拂，风筝越飞越高，我的心情也随之飞扬起来。

看着风筝在蓝天中翱翔，我不禁欢呼起来：“太好玩了！”我感到无比快乐，仿佛自己也变成了那只自由飞翔的风筝。爸爸在一旁微笑着，妈妈则为我拍照，记录下这美好的时刻。

我希望能永远和我的风筝一起飞翔，感受那种无拘无束的快乐。

分析：这篇范文通过细腻的描写和丰富的情感表达，成功地将图画中的场景呈现出来。作者通过对环境的描写，增强了故事的氛围，同时通过人物的情感表达，使作品更具感染力。

五、常见问题与改进建议

在《看图画，写一写》活动中，教师可能会遇到一些常见问题，以下是相应的改进建议：

1.观察不够细致：部分学生在观察图画时，往往只关注表面内容，缺乏深入的观察。可以通过引导性问题帮助学生更好地发现图画中的细节，比如“你看到了什么？”“人物的表情如何？”等。

2.写作思路不清晰：有些学生在写作时思路混乱，缺乏条理。可以通过制定写作提纲的方式，帮助学生理清思路，明确写作结构。

3.语言表达单调：部分学生在写作时使用的词汇较为简单，缺乏生动性。教师可以通过词汇积累和语言训练，鼓励学生使用更丰富的描述性语言。

4.情感表达不足：一些学生在写作中未能充分表达情感。可以通过讨论和分享，让学生了解情感在写作中的重要性，鼓励他们将自己的感受融入作品中。

六、结语

《看图画，写一写》作为一项重要的写作活动，不仅能够提升学生的观察力与想象力，还能增强他们的语言表达能力。通过系统的指导与有效的实践，教师能够帮助学生更好地完成这一写作任务。未来，应继续探索更多的教学方法与活动形式，激发学生的写作兴趣，引导他们在语文学习的道路上不断前行。