统编版四年级上册《精卫填海》教学设计.docxVIP

统编四年级上册《精卫填海》教学设计

【教学目标】

1.认识“曰、溺”等3个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

【教学重点】

1.认识“曰、溺”等3个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

【教学难点】

能结合注释，用自己的话讲述故事；能和同学交流精卫给自己留下的印象。

【教学课时】

一课时

【情境任务】

学校广播站拟开设“神话代代传”栏目，特招募“神话故事传讲人”。

【课前交流】

游戏互动：词语想神人、图片猜神话

【教学过程】

创设情境，明确任务

学校广播站拟开设“神话代代传”栏目，特向我们四年级招募一批“神话故事传讲人”。要想成功入选，成为优秀传讲人得通过三个任务考核得到五颗星才行：任务一：神话故事读明白；任务二：神话故事悟通透；任务三：神话故事传开去。届时老师将颁发传讲人聘书，同学们可要积极参与哦！

下面我宣布：今天的考核内容就是《精卫填海》。

导入新课，读题质疑

1.板书课题，生书空。

2.通过前面策略单元的学习，我们知道了怎样提问，那读完课题，你们想提出什么问题呢？

3.生汇报。

那就让我们带着问题，开启今天的招募之旅，边学习边解决问题，边闯关边晋级。

任务一：神话故事读明白

活动一:稳扎稳打，通故事

1.结合预习单，读写生字。

（1）指名认读生字，其他学生跟读。

（2）根据检查情况指导难写字，师范写，学生练写。

2.指名读文，读准字音，读通句子。

3.联系旧知，读好节奏。

（1）回顾“群儿/戏于庭”、“折颈/而死”节奏停顿方法，练习划分“女娃游于东海”、“溺而不返”的节奏。

（2）运用方法，划分全文节奏。

（3）出示全文节奏，练读。

（4）全班齐读，读好节奏，读出韵味。

活动二：合作探究，疏文意

1.回顾学习文言文的方法：借助注释，借助插图……

2.运用方法，生独学，疏通文意。

3.同桌合作互说课文大意。

4.指名说课文大意。

5.顺势解决问题，梳理故事主要内容，师引导发现故事有起因、经过，无结果。

任务二：神话故事悟通透

活动一：走进神话，探秘神奇

神话的魅力就在于它充满神奇的想象，课文中有哪些神奇之处呢？

生交流，师相机点拨

活动二：发挥想象，落实语用

1.聚焦语句，创设情境，再现神奇。

出示“常衔西山之木石，以堙于东海”，抓住关键字“常”拓展想象精卫填海的过程。

（1）读句子，你有什么感受？

（2）引导学生想象精卫衔石填海过程中会遭遇什么？师再进行情境引读：

?_______时，精卫常衔西山之木石，以堙于东海。

（3）顺势引导学生想象精卫的身体又会有什么变化？

2.展开想象，仿写句子

例：当风雨交加时，精卫的翅膀受伤了，它仍然飞去西山衔木石填塞东海。

当_______时，精卫的_______，它仍然_______。

活动三：思辨结局，领悟精神

1.思辨：你觉得精卫能填平大海吗？说说理由。

2.领悟精卫精神：不惧困难、坚韧执着……

3.拓展延伸，升华精神

（1）你还知道哪些具有精卫精神的故事或人？

（2）出示人物群像，展示“古今精卫”。

活动四：读背课文，传承精神

1.配乐齐读课文。

2.竖版去标点，齐读课文。

3.结合板书试着背诵课文。

任务三：神话故事传开去

活动一：合作练习，展身手

要求：四人一小组合作，结合注释、板书，发挥自己的想象，练讲故事，推荐传讲人。

1.出示评价量表，学生练讲故事。

2.小组代表上台展示，学生对照评价量表亮星。

3.师颁发传讲人聘书。

活动二：推荐经典，传神话

1.简介《山海经》

2.阅读《山海经》中其他神话故事，并传讲自己喜欢的故事。

【板书设计】

精卫填海

谁？??为什么？??怎么样？

游??溺??起因

衔??堙??经过

???？??结果

?坚持不懈

坚韧执着

.....